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この記事に関連する記事の検索結果
  • 言語力の育成をどうはかるか (第8回)
  • 母語と外国語
書誌
実践国語研究 2015年7月号
著者
鳥飼　玖美子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第7回)
  • 「言語力」とは何か
書誌
実践国語研究 2015年5月号
著者
鳥飼　玖美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語運用能力／プロフィシェンシー　私は国語教育が専門ではなく、外国語、特に英語教育を専門にしているので、「言語力」という用語に馴染みがない。国語は母語教育であるが、母語以外の第二言語習得や外国語教…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第12回)
  • 考える力を育むことばの教育(2)
  • メタ認知を活用した授業デザイン
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
内田　伸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語力育成への取り組み　言語力とは論理力（論証し論述する能力）のことである。知的活動、感性、情緒などを基盤として生涯を通じて個人の自己形成にかかわると共に、文化の継承や創造に寄与する役割を果たすも…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第11回)
  • 考える力を育むことばの教育(1)
  • メタ認知を生かした授業デザイン
書誌
実践国語研究 2016年1月号
著者
内田　伸子
ジャンル
国語
本文抜粋
ある対象を「わかる」とか「知る」ということは他人にコミュニケートできるような形で対象を捉えていることを意味している。自分がよくわからないことは子どもも大人もよく説明できない。他人に理解させ、感情的にも…
対象
小学校／中学校
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第10回)
  • 「言語力」の育成を図るために（続）
書誌
実践国語研究 2015年11月号
著者
大津　由紀雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習指導要領と「言語活動」　前稿において、「言語力」の育成に関連して、教室での実践にあたる先生がたの間には少なからぬ戸惑いが見られると述べ、その理由の１つとして、つぎの点を指摘した。②学習指導要領…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第9回)
  • 「言語力」の育成を図るために
書誌
実践国語研究 2015年9月号
著者
大津　由紀雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習指導要領と「言語力」　周知のように現行の学習指導要領では思考力・判断力・表現力の基盤を成すものとして「言語力」を捉え、教科横断的に育成していくことを学校教育の中核に位置づけている。言語と思考の…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第6回)
  • 読み拡げ深める思考のフレームとしての基礎・基本・応用の問い方
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
松山　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　物語を読んだというストーリー　この三回の連載は、子どもが「心の内を言葉にする以前に言い得たような思いを覚え、自らの表現欲求を枯渇させぬよう、これまで以上に、子どもの表現欲求を掘り起こす学習指導の手…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第5回)
  • 物語の文脈に分け入る力の育み
書誌
実践国語研究 2015年1月号
著者
松山　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「妖怪」を「ウォッチ」する　「妖怪ウォッチ」が人気を博している。ゲームソフトからマンガ、アニメ、関連グッズと拡大し、かつての「ポケットモンスター」のメディアミックス展開を思わせる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第4回)
  • 文学を分かち合う場に参与する力の育み
書誌
実践国語研究 2014年11月号
著者
松山　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「いい」「ね」　ネット上や携帯で「いいね」ボタンを目にすることが多い。不特定多数向けのツイッターやブログ、情報記事などが、不特定多数の評価に委ねられる。常設された「いいね」ボタンは価値を数量化する…
対象
小学校／中学校
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第3回)
  • 語句・語彙の学習指導の開発(3)
書誌
実践国語研究 2014年9月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「言葉ノート」のすすめ　「言語能力の育成」のために、小・中学生の学習者がそれぞれ「言葉ノート」を持つようであってほしいと述べてきた。そのノートは、漢字・漢語、語句・語彙、季語、四字熟語、慣用句、こ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第2回)
  • 語句・語彙の学習指導の開発(2)
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「言葉ノート」のすすめ　前回、「言語能力の育成」のために、小・中学生の学習者がそれぞれ「言葉ノート」を持つようであってほしいと述べた。その場合、漢字・漢語、語句・語彙、季語、四字熟語、慣用句、こと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第1回)
  • 語句・語彙の学習指導の開発
書誌
実践国語研究 2014年5月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「言葉ノート」のすすめ　「生活ことばのメモ」「句歌手帖」「思索の窓」というのが、継続中の私のファイルである。日々の言語生活の中で、心に留まったものや形になりそうなものを、仕分けて書きとめていく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第3回)
  • 考える力と書く力の育成
書誌
実践国語研究 2014年3月号
著者
小川　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
課題を決める力　中学校学習指導要領「国語」の「書くこと」には、課題設定をめぐって、第一学年に「日常生活の中から課題を決め、材料を集めながら自分の考えをまとめること。」とある。第二学年では「日常生活」が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第2回)
  • 言語認識と言語力
書誌
実践国語研究 2014年1月号
著者
小川　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語認識と語彙指導　筆者は、山形大学に赴任したばかりの時、ある人に「山形はリンゴがおいしくていいですね。」と言った。すると、「山形ではリンゴとは言わない。ふじ、ジョナゴールド、王林などと言う。」と…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第1回)
  • 言語の機能と言語力
書誌
実践国語研究 2013年11月号
著者
小川　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　内言の位置付け　中学校の教員になったばかりのＡ教諭が相談に来た。女子生徒の一人が自分の顔を見る度に、「私、先生のこと大嫌い」、「来年は先生の授業がないから嬉しいな」等と言うので、そのクラスで授業す…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第1回)
  • 授業がなくても話せるし，読めるのに，わざわざ国語を学ぶのはなぜ？
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
他者の考えを尊重しながら自分の考えを適切な言葉や文で伝える方法や，言葉の広がりと奥深さを味わうおもしろさを知るため…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第1回)
  • 「白いぼうし」
  • 新しい学年！力を入れたいことを決めて授業をつくろう！
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
福井　祐希
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材研究のポイント　新しい学年になる４月！　子どもたちに国語が好きかを聞くと，「あんまり…」「こたえがはっきりしないしなぁ」と言われてしまうこともしばしば。ですが，担任が変わり，新しい学年でがんば…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自由進度で取り組む漢字学習 (第1回)
  • 漢字学習の「学び方」の基礎を徹底しよう
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
難波　駿
ジャンル
国語
本文抜粋
１　昨年度末の漢字学習を振り返ろう　「自由進度で取り組む漢字学習」というタイトルで１年間の連載を担当させていただきます。全６回を予定しており，読者の皆様の教室の子どもたちが「これは私の漢字学習なんだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第1回)
  • どの子もつまずかせない授業づくりのポイント
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
上條　大志
ジャンル
国語
本文抜粋
「罠」にはまる教師たち　教師は，子どもの「わかった」や「できた」のために，そして，子どもの笑顔のために，一所懸命に教材研究し，指導法を検討していきます。子どもが授業でつまずかないように，試行錯誤します…
対象
小学校／中学校
種別
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  • そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第1回)
  • 学びが加速する！帯活動のネタ
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
谷中　優樹
ジャンル
国語
本文抜粋
ネタ1　　『図（省略）』　　帯活動での５分間Kahoot!　Kahoot!とは，クイズ形式で学びを深めるアプリです。テレビのクイズ番組を教室で行うことができるイメージです。おすすめのクイズは，「漢字の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 自立した学び手を育てる国語授業の工夫 (第6回)
  • 自立した学び手を育てる３つの視点
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
西尾　勇佑
ジャンル
国語
本文抜粋
１　自立した学び手を育てるために　自立や自律，そのための手立てとして，指導の個別化や個別最適な学び，自由進度学習など，様々な言葉が教育界の中を飛び交うようになっています。紙幅の都合上，これら一つ一つに…
対象
小学校／中学校
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