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この記事に関連する記事の検索結果
  • 投稿＝実践研究の広場
  • ことばの力と映像の力を考える総合単元学習
書誌
実践国語研究 2008年1月号
著者
小嵜　麻由
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 協同的な学び、ジグソー学習を通して「書く」力をつける
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
小嵜　麻由
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　平成十九年度の兵庫県国語教育研究大会が豊岡北中学校で開催され、一年生の「書く」授業を担当した。その実践を報告する…
対象
中学2年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 主題にせまる学習におけるグループ学習の効果
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
石原　由起子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「生徒の疑問を皆で解決していく授業（本誌№２８３原田和子氏）」の授業実践を拝見し、是非授業で実践したいと考えた。本校の生徒は、主題にかかわる内容や文章に対する自分の考えを問うと、なかなか…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 子どもの読書意欲を高めるために
書誌
実践国語研究 2008年3月号
著者
細見　博友
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもの読書生活を豊かにする指導　学級開きをするときに「自ら読みたい本を探し、読書生活を広げようという意欲を持つ子どもになってほしい」という願いを持った。子どもの読書意欲を高めるために四月期から実…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 学校ホームページ原稿で発表する情報発信学習
書誌
実践国語研究 2007年9月号
著者
信田　裕
ジャンル
国語
本文抜粋
一　プロローグ「授業の構想」　ご存知のように、文部科学省の「情報教育の手引き」では、国語科においても調べ学習などで、コンピュータをはじめとする情報技術（ＩＴ）の積極的活用が提示されている。しかし、指導…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 学びの振り返りを生かす国語の授業
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
河原　宏美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　日ごろの学びが自分自身の思いを「語る」場になってほしいという願いをもって、日ごろの授業実践に取り組んできた…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 主体的な読書活動をめざした国語科授業
  • 「字のないはがき」
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
岩井　伸江
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　中学校国語科は、一人一人の生徒が21世紀を力強く生き抜くための原動力としての豊かな言語能力を身に付ける上で、極めて重要な役割を担っている。その中で「読むこと」の指導は、学習指導要領の「Ｃ…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 文語定型詩を楽しく学ぶ
  • 「少年の日」
書誌
実践国語研究 2005年3月号
著者
須郷　和歌子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　生徒にとって、文語詩はいまや古典である。語句、表現ともになじみのない作品は、まず何が書かれてあるのかを読みとるところから学習がスタートする…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 話し合い活動を通した小中学び合い合同学習
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
清見　克明
ジャンル
国語
本文抜粋
小中学び合いの目標と合同授業のねらい　子どもは育っていく成長過程に応じて、その時の自分の成長課題を実現しながら、より豊かな生き方を切り拓いていく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 書くことを読解の中心に据えた授業
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
田中　昭子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　新しい学習指導要領が提示されて、二年が過ぎた。授業時数の削減や指導事項の改変など、現場で指導するわれわれにとって、大きな意味を持つものであった。とりわけ、「話すこと・聞くこと」「書くこと」に…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 授業の前に作文を
  • 行間を創作する活動を通して
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
西　史紀
ジャンル
国語
本文抜粋
教室で小説教材を読む場合、例えば、次のような課題で読解を行うことが多い。（例は『山月記』の場合…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第5回)
  • 詩の「鑑賞」と「読解」の違いって？
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
「理解」と「解釈」の違い　詩に限らず、読むことの授業を行う際には、まず書かれている内容を把握し、理解することが求められます。理解する対象として作品を読むのは、「読解」の範疇です。「読解」は、読んで字の…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第5回)
  • 最後の活動に向かって布石を打とう
  • 「あなのやくわり」
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
福井　祐希
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材研究のポイント　今回は東京書籍「あなのやくわり」です。２年生最後の説明文。なので、見通しをもって学び、学習の最後には身の回りの穴について説明する文を書くことをゴールとしました。説明文を最後に書…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 自由進度で取り組む漢字学習 (第5回)
  • 漢字抜き打ち50問テストの存在を視野に入れよう
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
難波　駿
ジャンル
国語
本文抜粋
１　安定した結果の先、新たな挑戦を示す　週１回の５問や10問の漢字テストでは安定して高得点を取れるのに、以前習った漢字をふと出題すると忘れてしまっているようなケースはないでしょうか。これは、学習したこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第5回)
  • 国語の授業づくりのポイント【文学的作品の授業づくり】
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
上條　大志
ジャンル
国語
本文抜粋
「罠」にはまる教師たち　校内研究の提案授業として、国語科では物語文を扱うことが多いのではないでしょうか。教師は、「研究授業だ」と気合いを入れ、念入りに教材研究を行い、研究日に扱う本時の授業に力を注ぎま…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第5回)
  • 国語教師のためのICT活用のネタ①
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
谷中　優樹
ジャンル
国語
本文抜粋
『図（省略）』　ワークシート爆速術！作成の裏ワザ　ワークシートを作るときに大変なのが、教材文を打ち込むことです。打ち込むだけで多くの時間を費やしてしまいます…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第4回)
  • AIの時代に，「書く力」がなぜ必要なの？
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
藤原　友和
ジャンル
国語
本文抜粋
「書く力」とひとことで言うけれど　　「先生、それ、ChatGPTで書けばいいんじゃないですか
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第4回)
  • 「じどう車くらべ」
  • どっちかえらんでりゆうをかこう！
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
福井　祐希
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材研究のポイント　今回は一年生の説明文「じどう車くらべ」です。学習の最後には、自動車ずかんを作ることを目標に授業を考えていきました。自動車ずかんを作るためには、説明文を読むときに、「しごと」「つ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自由進度で取り組む漢字学習 (第4回)
  • 適当にこなす自分と向き合う時間を設けよう
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
難波　駿
ジャンル
国語
本文抜粋
１　慣れが生まれる、自由進度学習の中で　漢字学習の自由進度学習を続けていくと、子どもたちの学びにも「慣れ」が生まれてくる頃です。特に、金曜日の小テストで満点を取ることに一定の再現性が出てくると、学びが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第4回)
  • 国語の授業づくりのポイント【説明的文章の授業づくり】
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
上條　大志
ジャンル
国語
本文抜粋
「罠」にはまる教師たち　教師は、子どもたちの「わかった」「できた」を創造できるように教材を研究し、よりよい授業を構想します。それが教師の仕事だからです。同時に、うまくいったときに見える子どもの笑顔が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第4回)
  • 苦手な子どもでもできる！「話し合い」指導のネタ
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
谷中　優樹
ジャンル
国語
本文抜粋
ネタ1　『図（省略）』　　話すより“聞く”から！　思考スキルで変わる話し合い　「話すこと」よりも「聞くこと」から始める。それが、深い話し合いの第一歩です。話し合いは“発言の場”ではなく、“考えを整理し…
対象
小学校／中学校
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