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この記事に関連する記事の検索結果
  • 授業力を鍛える (第6回)
  • 子どもをひきつける授業の原理・原則をどのように身につけるか
書誌
授業研究21 2009年9月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 授業力を鍛える (第12回)
  • 授業力を鍛えるために
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業力を鍛えるためにどのようなことが必要か。最近つくった授業をもとに現時点での考えを紹介する。　一　教材研究…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業力を鍛える (第11回)
  • 授業力を構成する要素とは何か（２）
  • その場で教材を見て代案を示す五つのポイント
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
あるセミナーでの社会科の模擬授業に対して、私が代案授業を行った例を前号で紹介した。　この授業には、どのような意味があったのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業力を鍛える (第10回)
  • 授業力を構成する要素とは何か（１）
  • その場で教材を見て、その場で代案を示す。社会科の教科書での実例
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　日本文教出版の社会科教科書に「うめ立てしょぶん場を調べる」の小単元がある。　３・４年の下巻12～15頁である…
対象
小学校／中学校
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  • 授業力を鍛える (第9回)
  • 日々書籍に触れ、あらゆることを教材研究として意識しつづけること
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ＴＯＳＳ授業技量検定の審査をする。　Ｂ表の検定とは「新しい問題提起をし、新しい分野、切り口を示す」ような授業である。Ａ表の検定とは「画期的な問題提起のある授業をし、歴史に残る授業分野を示す」ような…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業力を鍛える (第8回)
  • たかが「遊び」、されど「遊び」。教室の遊び一つとっても奥が深いテーマである
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学生サークルの面々と、たまたま昼食を共にしながら雑談していた。　「バスレク」の話になった。　学生のボランティアで子どもたちとキャンプか何かにいくのだろう…
対象
小学校／中学校
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  • 授業力を鍛える (第7回)
  • 基本的なことなのに、ベテランになっても身についていない。「立ち位置」の問題
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　基本的なことを教えられていない　ＴＯＳＳ授業技量検定Ｆ表に「子どもの前で自然に歩ける。」の項目がある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業力を鍛える (第5回)
  • 共に勉強する仲間を得る　サークルを続けることの大切さ　研究チームの重要性
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一緒に勉強できる仲間を得る　ある先生が相談に来た。　「サークルをつくりたいのです。」　「とてもいいことだね。応援します…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業力を鍛える (第4回)
  • 「量」の努力をし続けることがプロの条件である。その七条件
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　大量にインプットし、アウトプットせよ　どんな仕事でも全く同じことだ。　一定の「量」をクリアしなければ、「質」の変化はおこらない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業力を鍛える (第3回)
  • 子どもの名前を覚えて授業する
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　出会いで子どもの名前を覚える　始業式。子どもたちと出会う日。　当然、クラスの子どもの名前は、出会う前から全員覚えているだろう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業力を鍛える (第2回)
  • 言葉を削除し、ＴＯＳＳ技量検定のＦ表を意識せよ
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　言葉を削除しろ　学生サークルで模擬授業をみる。　「言葉を削る」という観点で見ると、「英会話」の授業が分かりやすい…
対象
小学校／中学校
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  • 授業力を鍛える (第1回)
  • 授業には「上手」と「下手」がある　それを分ける要因は何か
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業には「上手」と「下手」がある　大学で教育学部の一年生を教えている。私の講義をとっている学生の多くは、将来教壇に立つことを希望している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 読解力向上をめざす授業づくり　社会科でめざす授業づくり (第12回)
  • 食物自給率のグラフを読解する（その２）世界は日本型の食習慣を目指すようになるのか
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　私たちが牛肉を食べるたびに、それよりもっと多い量のとうもろこしが地上から消える計算になる。　これは少し考えれば分かる問題だ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 読解力向上をめざす授業づくり　社会科でめざす授業づくり (第11回)
  • 食料自給率のグラフを読解する。「穀物自給率」のグラフ。その二種類のグループとは何か。
書誌
授業研究21 2008年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　食料自給率のグラフである。　グラフ中の①、②、③はそれぞれ何を示しているだろうか。　教材研究として答えていただきたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 読解力向上をめざす授業づくり　社会科でめざす授業づくり (第10回)
  • 社会科のテキストを読解し、熟考し、評価するとはどのような力なのか(5)
書誌
授業研究21 2008年1月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　新潟県中越沖地震によって、柏崎刈羽原子力発電所から「４億ベクレル」の放射線が大気中に出たとの報道があった…
対象
小学校／中学校
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  • 読解力向上をめざす授業づくり　社会科でめざす授業づくり (第9回)
  • 社会科のテキストを読解し、熟考し、評価するとはどのような力なのか(4)
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　新潟県中越沖地震の後、柏崎刈羽原子力発電所の被害についての報道が盛んに行われた。　地震の規模を表すマグニチュードは６・８。柏崎市では震度６強を記録した…
対象
小学校／中学校
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  • 読解力向上をめざす授業づくり　社会科でめざす授業づくり (第8回)
  • 一行のまとめをトピックセンテンスとして文章を書かせる(3)
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　前号の授業に続いて提示する写真である。　大きな飛行機が後部ハッチから巨大な貨物を運び入れている場面だ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 読解力向上をめざす授業づくり　社会科でめざす授業づくり (第7回)
  • こうすれば読解力を身につけさせることができる。その授業例(2)
書誌
授業研究21 2007年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　『ガイア』を授業している。　ジェームズ・ラブロック氏の言葉を再度引用する。　　自然への愛と思いやりを取りもどすことだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 読解力向上をめざす授業づくり　社会科でめざす授業づくり (第6回)
  • こうすれば読解力を身につけさせることができる。その授業例(1)
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　『ガイア　地球は生きている』（産調出版２００３年）という本がある。　ジェームズ・ラブロック氏の著書で、日本語版は松井孝典氏が監修したものだ…
対象
小学校／中学校
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  • 読解力向上をめざす授業づくり　社会科でめざす授業づくり (第5回)
  • テキストを読み取らせるための手順を明確に指導することが大切
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　六月号の続きである。　広告に示された写真とキャッチコピーが「問い」になっている。その答えは広告文の中にある…
対象
小学校／中学校
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  • 読解力向上をめざす授業づくり　社会科でめざす授業づくり (第4回)
  • 社会科で扱う連続型・非連続型テキストの指導原理は「時間の経過」で説明できる
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　読解力とは、素直に考えれば、「文章」を読んで、その意味を理解し、解釈する力のことである。　辞書にはそう書いてある…
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小学校／中学校
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