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  • 特集　教師の「道徳教育実践力」を鍛える
  • 提言・教師の「道徳教育実践力」ここが問題
  • 学校を「世間」にできていない
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
全100件(1〜20件)
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  • 特集　教師の「道徳教育実践力」を鍛える
  • 提言・教師の「道徳教育実践力」ここが問題
  • その言葉は働いているか
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
宇佐美　寛
ジャンル
授業全般
本文抜粋
大学の教室での規律の乱れは相当ひどい。私は、例えば次のような指示をする。　〈授業開始時刻よりも前に入室し、必要な道具や教科書を机上にそろえておけ。〉〈指名されたら、すぐ返事をせよ。〉〈挙手は、ひじを伸…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師の「道徳教育実践力」を鍛える
  • 提言・教師の「道徳教育実践力」ここが問題
  • 子どもに直接に聞く
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
授業全般
本文抜粋
利益・不利益　教師の教育行為によって影響を受ける子どもたちに直接に聞くことである。　その教育行為は、子どもにとって利益になっているか、不利益になっているか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師の「道徳教育実践力」を鍛える
  • 提言・教師の「道徳教育実践力」ここが問題
  • 本物の道徳を体験させることだ
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　道徳は「ゆとりの時間」ではない　多くの授業を見せていただいているが、本気になって「道徳」を鍛えようとしている授業を見たことがない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の「道徳教育実践力」を鍛える
  • 提言・教師の「道徳教育実践力」ここが問題
  • 「善」と「悪」とのつきあい方を教えよ
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師の「道徳教育実践力」を鍛える
  • 「道徳」授業の現状をどう改めるか
  • 指導力向上をめざした校内研修
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
松井　輝善
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　社会の変化　社会の変化がめまぐるしい今日、人々が今まで日常生活の中や家庭、地域などで当然、身につけてきていた道徳的実践力の低下を感じる光景を目にすることが多くなってきている。個人によって道徳的価値…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の「道徳教育実践力」を鍛える
  • 「道徳」授業の現状をどう改めるか
  • 今日的課題への対応
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　道徳教育の現状　一一月七日に公表された中教審教育課程部会の審議まとめでは、道徳教育について次のとおり述べている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の「道徳教育実践力」を鍛える
  • 「道徳」授業の現状をどう改めるか
  • 「無責任教師」に「責任」を自覚させる
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　第１　教育課程編成の一般方針　２　学校における道徳教育は、学校の教育活動全体を通じて行うものであり、道徳の時間をはじめとして各教科、特別活動及び総合的な学習の時間のそれぞれの特質に応じて適切な指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもへの「目線」を鍛える
  • 提言・授業における「目線」がなぜ大切か
  • 授業の「目線」は翻訳能力
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子ども言葉への翻訳作業　授業技量の低い人は発した言葉が教室の壁に跳ね返る。子どもの頭を越えて後ろの黒板に届く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 基礎学力保障の「説明責任」―問われる指導力
  • 子どもの質問力を育成する
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　四つの学習タイプ　読者のみなさんは、これまでどんな学習方法を身につけてきただろうか。昔を振り返り思い出してほしい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「追試」をすると何が見えるか
  • 授業技術の基礎基本が見えてくる
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「さるまね追試」のよいところ　私が『「追試」で若い教師は成長する』を著してから十七年が経つ。法則化運動が動き出して間もない頃である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (1)　カリキュラムづくり
  • 子どもは学習スタイルの大転換を、教師は授業スタイルの大転換を
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもの学習スタイルの大転換　学力の低下が叫ばれている。東大グループの東京都の小学校五年生の学力は二〇年前に比べて低下した、という研究報告がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 提言・導入５分で子どもの心を掴む―プロとアマの違い
  • 子どもの心を揺さぶる発問をする
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　国際交流をどう理解させるか　国際理解・交流の学習は建前ですすめやすい。お互いの文化を尊重しみんなで仲良く暮らしましょう、となりがちである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 提言・望ましい学習態度をつくる「学習のしつけ」とは
  • 鉛筆の筆圧を強くさせよう
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ペンを机に落とす学生の出現　大学は十月から後期が始まる。授業が再開されたゼミ中で気になることがある。学生のペンがよく落ち、コトンという音が教室によく響く。一人だけでなくけっこう落とす者がいる。それ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 学力保障に学校全体で取り組む
  • 学習の効果測定を行おう
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　どんな学力調査が必要か　学校で学力保障を行うことが主要な課題となっている。しかしこれまでは残念ながら学校では、目標と計画と実践はあったが、それがどこまで達成されたか、という検証はなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 提言・「子ども研究」でいま問われている課題
  • 子どもが成長を確認できるシステムづくり
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　三つの「ぷり」を成長の目安にする　子どもは日々変化する。その早さに教師はついていけない。それは子どもを観察する視点を持っていないからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 提言・保護者から基礎・基本とは何かと問われたら
  • 基礎・基本は高校に合格できる学力である
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　保護者のねがい　保護者が学校に願っているのは、希望する上級学校への入学である。我が子を子どもが望む学校へ入れたいと思うのは、時代を超えて変わらない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • 「授業の技術」をどう解釈するか
  • 個別提案
  • どんな「発問」がよいかにこだわる
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　よい授業の見分け方　教師が描く理想の授業は、チャイムが鳴って子どもが自学自習を始め、終わりのチャイムで職員室に帰る姿、といわれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師修業への挑戦―我流から抜け出す
  • 提言・教師の専門的力量アップへの期待
  • 守・破・離が上達への近道
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　我流は上達しない　私事で恐縮である。ゴルフを少しかじっている。始めた頃、置いてある球を打つのは簡単だ、と高をくくっていた…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　基礎学力を保障する評価の技術
  • 絶対評価への転換で授業のどこを変えるか
  • 教科書で教えるから教科書を教えるへ
書誌
授業研究21　臨時増刊 2001年12月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 理念先行を止める　教師の授業の力量は「教科書で」教えることである、と信じられてきた。　教科書をそのまま教える教師は技量が乏しい。教師は教科書は一つの教材として使いこなさなくてはいけない…
対象
小学校／中学校
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