特集　どんな授業が学力を保障するか

• 全体提案

  • メリハリのはっきりした授業こそが学力を保障する･･････向山　洋一

• 提案（模擬授業）　国語の授業で学力保障を検証する

  • 〈単元学習〉単元学習「愛読書」･･････井関　義久
  • 〈読み研〉学力保障には、「方法」「スキル」の体系化が必要である･･････阿部　昇
  • 〈言語技術〉言語技術による国語の授業･･････長谷川　祥子
  • 〈鍛国研〉鍛国研がめざす授業像･･････野口　芳宏
  • 〈向山型国語〉学力保障のための三つの提案･･････椿原　正和

• 検討者の意見・国語学力の向上はかくあるべし

  • 音読と視写をくりかえすべし･･････市毛　勝雄
  • 具体嫌い・ノート嫌い･･････宇佐美　寛
  • 「評価規準」を位置付けた国語科授業を展開する･･････小森　茂
  • 基礎学力としての言語技術を身につける･･････鶴田　清司
  • 到達目標（評価基準）を明確にした授業システムを･･････佐藤　洋一

• 学力保障に学校全体で取り組む

  • 学習の効果測定を行おう･･････明石　要一
  • 必達目標で、学力保証のシステムをつくろう･･････吉永　順一
  • リンクしているか･･････大森　修
  • 授業力向上と特別支援教育体制づくり･･････槇田　健
  • 学年内公開授業で授業の腕を磨き、「授業力」向上を目指す･･････阿部　惣一
  • 習熟度別少人数指導で･･････舘野　健三
  • 校長がどこまでリーダーシップを発揮できるか･･････吉川　廣二

• 緊急課題に挑む

  • 習熟度に応じた指導のあり方―少人数指導とＴＴの比較研究

    • 結局ものをいうのは教師の力量である･･････樋口　正和
    • 指導方法という「箱」を議論する前に授業のシステムという「中身」の議論が必要である･･････八和田　清秀

  • 個に応ずる指導の問題点

    • 子どもが見えることが前提である･･････竹川　訓由
    • 何度も何度も小刻みに成功体験を与える･･････松藤　司

  • 環境・エネルギー問題に挑む

    • 50年先を見据えたエネルギー戦略を描くために不可欠なエネルギー教育･･････戸井　和彦
    • 期待される新エネルギー「水素」を原発から製造する。その技術は？･･････谷　和樹

  • 教師の指導力向上―どんな研修システムが有効か（十年次や初任者研修に代わるシステム）

    • ＴＯＳＳの活動の中に秘訣が隠されている･･････青坂　信司
    • 若い教師を指導する立場にある指導教官の指導力向上の研修を、ＴＯＳＳサークルのシステムに学んで取り入れよう･･････赤石　賢司

  • 総合的学習の中身―なぜ、どう英語活動なのか

    • 「毎日一時間、１年生から６年生まで学習します」「国際語でしょ」･･････松本　勝男
    • 「英語活動」から「英会話」へ　子どもは英語を話すようになったか･･････貝沼　浩晃

  • 基礎学力の育成―ＴＯＳＳ式と百マス計算が育てる学力

    • 「百マス計算」の害悪とは何か〜「７＋５」ができない子をどう指導するか〜･･････木村　重夫
    • システム差は学力の差となる･･････木村　孝康

• ペアー研究で「授業の技術」を磨く

  • 検証の精度が高まり、新しい認識を獲得できる･･････吉田　高志
  • ＭＬで、毎日がミニサークル〜福岡県向山型国語研究会・翔び梅ＭＬ〜･･････太田　聡美
  • 自分に見えない子どもの姿を見せてくれるのがペア研究である･･････奥田　純子
  • 舞台を用意し、授業の腕を磨く･･････宮崎　京子
  • 技術系ＭＬによって、参加者も管理者も向上するディレクターＭＬとＩＴＭＬ･･････平間　晃
• 福井大会参加を歓迎する･･････高橋　正和