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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 「学習の共同化」をめざす一斉授業改革の研究課題
  • 集団観の問題をどうするか
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 社会の一斉授業ここを重視する
  • 個人差を埋める、発見させる活動を重視する
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
個人差を埋める　社会科の一斉授業で重視している点は二つある。一つは、個人差を埋める努力をすることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 社会の一斉授業ここを重視する
  • どの子も参加できる一斉授業には、「作業」「発表」「評価」「賞賛」がある
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　一斉授業の必要な子を授業に巻き込む　どの学級にも学習面で問題を抱える子どもはいる。勉強の苦手な子、ＡＤＨＤなどの障害をもつ子など様態はさまざまだ。私は学習面で問題を抱える子にこそ一斉授業は必要であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 社会の一斉授業ここを重視する
  • 一つでも多く書かせる・言わせる
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
田口　広治
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　写真読み取りの授業　社会科では、一枚の写真（絵）の読み取りから、授業を始めることが多い。　次のように言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 社会の一斉授業ここを重視する
  • 社会科としての「持続可能性」が見える共同化に
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
兼子　明
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「愛・地球博」に学ぶ　現在、愛知県では日本国際博覧会が開催されている。今回のメインテーマは「自然への叡智」であり、「地球大交流」「持続可能性への学び」という視点から地球人としての学びの共同化を図る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 理科の一斉授業ここを重視する
  • 一斉授業のよさは討論にある
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　一斉授業のよさは討論にある　一斉授業のよさは次の一点に尽きる。　　討論できること。　　討論の授業こそ、子どもたちが知的に活躍する授業である。子どもたちは根っから討論が好きだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 理科の一斉授業ここを重視する
  • 一斉指導だからこそ、多くのことを学ぶ
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
大堀　真
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
理科の一斉指導で私が重視していることは二つある。　第一は、一斉指導だと実験の正確さが向上するということである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 理科の一斉授業ここを重視する
  • 多様な考え、実験結果を重視する
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　いろいろな予想があるからおもしろい　少人数クラスでは、多様な意見が出にくい。それに対し、一斉授業では、自分とは違う考え方があることに気づかせることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 授業開始５分の勝負力・どこが問題か
  • 向山洋一氏の授業ＣＤから授業開始の勝負力を抽出する
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山洋一氏の授業ＣＤから、授業開始５分の勝負力のポイントを抽出する　向山洋一氏の授業ＣＤを聞く。「４年算数小数」である。（教育技術研究所…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 提言・「授業対話」がなぜ必要か
  • 「解決すべき問い」が生まれる
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
小集団学習における「授業対話」の必要性とは何か。　それは、　　「解決すべき問い」が生まれる　　ことだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発言を引き出す授業のコツ
  • 子どもの発言を引き出す社会科授業のコツ
  • 子どもの内部情報を見極め、発言までのステップを踏んで
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　子どもの内部情報を見極める　社会科に限らず、子どもから発言を引き出すには、ポイントがある。　そのポイントの中で、一番はずしてはいけないのは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもへの「目線」を鍛える
  • 教科の授業で「目線」を鍛える
  • 体育
  • 子どもの配置と教師の立ち位置
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
一　教師の立ち位置と子どもの並ばせ方　体育の授業では、机と椅子のある教室での授業と違って、子どもの位置が固定されていない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業で「集団を動かす」裏わざ
  • 先達から学んだ「集団を動かす」裏わざ
  • 向山洋一氏に学んだ「集団を動かす」裏わざ
書誌
授業研究21 2006年3月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「集団を統率する」責任について述べた向山洋一氏　「教師の統率力」について述べたのは、向山洋一氏である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (6)　体育科
  • すべての子に成功体験を
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
一　すべての子に成功体験を　体育科は、子どもの人気教科ナンバー１である。　その理由の一つに、成功体験が味わえることがあげられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「グループ学習」の技術
  • 全員がやるという指示と教師の確認
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　どこで集中が切れるのか　グループ学習が多い社会と理科の学習場面を思い浮かべる。　その過程は、以下の通り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「体力」でいま問われていることは
  • やさしい体育・遊ぶ教師・自己有能感
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　中央教育審議会答申　２００２年９月の中央教育審議会答申の「子どもの体力向上のための総合的な方策について」では、子どもの体力の低下の原因を６項目あげている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • 技術教科の「授業の技術」を提案する
  • 体育の「授業の技術」を提案する
  • 提案授業指導案と「授業の技術」／すぐれたパーツを選択・組み合わせた上で、運動量を確保する
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
一　習熟過程にそった動きを選択・組み合わせる　　体育授業における動きは、非日常的な動きである　　例えば、倒立。普段の生活の中で、倒立をする人はほとんどいない。もしいたら、変人扱いだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 知的な授業はこう組み立てる
  • 体育授業も知的に
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
子どもが熱中し、かつ、知的である授業を体育でも行いたい。　　一　教材が知的であることを要求する
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 「支え合う学び合う」学習を支える学級づくり
  • 生活の中で、「ぼくも、あの子もなかなかいいぞ」
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「学びの共同体」づくりのキーワード　　私の「学びの共同体」づくりのキーワードは、　▼　I am OK!　You are OK…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学びの支援」で総合的学習に挑む
  • 子ども主体の総合的学習活動への「学びの支援」
  • 学年集団の学習活動への「学びの支援」
  • 情報交換コーナーを活用して
書誌
授業研究21 2000年8月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　互いに交わりにくい学習活動　　総合的な学習の時間の学習活動に限らず、課題別・興味関心別に分かれた学習活動においては、それぞれの学習活動が互いに交わりにくくなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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