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  • 教科書の使い方を変える (第1回)
  • 「教科書を教える」ということの本当の意味
書誌
授業研究21 2004年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
全100件(1〜20件)
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  • 教科書の使い方を変える (第12回)
  • 教科書は誰のためにあるのか？
書誌
授業研究21 2005年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　誰のために教科書があるのか？　教科書は、「子どものため」にあるはずである。しかし、「そうだ！」と言えるだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科書の使い方を変える (第11回)
  • 複数の教科書を検討してみよう
書誌
授業研究21 2005年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　同じようで異なる教科書　教科書を使って、しかも、面白い授業をする方法をさぐってきた。　これまでに書いていないことに…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書の使い方を変える (第10回)
  • 本来の教育のあり方を考えさせてくれた総合的学習
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　教育は子どもを変えること　今の教科書を見て満足している人がいるだろうか。自分が著者でありながら言うのはおかしいが、「全く面白くない」と思っている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科書の使い方を変える (第9回)
  • いろいろな人に学びながら自分で教材を創ること
書誌
授業研究21 2004年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　自分で努力して教材を創ること　今年は、何度も「研究会用の指導案の検討会」に出た。事前に指導案を送ってくるところもあるが、実はあわてて出すところもある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科書の使い方を変える (第8回)
  • 「何を」「どのように」鍛えるか常に考える
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ある新聞のコラムから　平成一五年七月三日付の大分合同新聞の「東西南北」というコラムの欄に、面白いことが出ていた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科書の使い方を変える (第7回)
  • 「手間やひま」をかける指導のしかたを考えよう
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　有田式の教科書を作りたい　国語や算数でさえ、教科書を上手に使って授業をしているのを見ることは、めったにない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科書の使い方を変える (第6回)
  • 新しい教科書に向けて新しい勉強法を考えよう
書誌
授業研究21 2004年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　文字で教える時代は終わった　現行本もそうであるが、来年度から使う新しい教科書は、一段と文章量が減った。平均すると、文章量は三分の一である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科書の使い方を変える (第5回)
  • 自分が使いやすい形に書き込みはりつけをして、自分流の教科書を作る
書誌
授業研究21 2004年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　自分流の教科書を作る　夏休み中に、教科書を徹底的に読み、研究して、内容を完全に自分のものすることだ。これ以上の教材研究はない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科書の使い方を変える (第4回)
  • 総合的学習はなぜ教科書を作らなかったか―生きた教科書を活用するため
書誌
授業研究21 2004年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的学習の本当の目的は？　今回はちょっと角度を変えて考えてみたいことがある。それは、　　総合的学習はなぜ教科書を作らなかったのか…
対象
小学校／中学校
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  • 教科書の使い方を変える (第3回)
  • 教科書を使うべきところと発展教材を使うべきところ
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教科書のいい教材は使うべき　教科書を使わないのがよい授業だ――というジンクスのようなものが、社会科の教師の間にある…
対象
小学校／中学校
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  • 教科書の使い方を変える (第2回)
  • 「教科書を教える」ことのむずかしさ
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
承　前　海の中に盛り土をして鉄道を造ったのは、反対運動がはげしく、土地を売ってくれなかったためである。反対した人が多い中、賛成したと思われる陸軍の反対が特に強く、新橋〜品川間（陸軍の土地があった）は海…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 続・教師修業のために (第12回)
  • 教材開発は、発問開発するということ
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　パイナップル作りの発問　パイナップルは、沖縄特産である。他の地域ではできない。　沖縄は、第二次世界大戦の終わりごろ、地上戦があり、大きな被害を出した。この戦争の被害から、沖縄を救う意味もあってパイ…
対象
小学校／中学校
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  • 続・教師修業のために (第11回)
  • 学ぶとは具体的にどうすることか
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　研修とは　研修を何のために行うのか。　一言でいえば、　　教え方がうまくなるため　　である。　学級経営や個別指導など、いろいろな面の研修をするのだが、ひとまとめにすれば右の通りである…
対象
小学校／中学校
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  • 続・教師修業のために (第10回)
  • 研修にも「遊び心」が必要
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　校内研修のあり方　研究会には参加のしかただけでなく、学ぶということにも真剣になってほしい。学ぼうという気持ちがあれば、どんなものからでも学べる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 続・教師修業のために (第9回)
  • 研究会への参加のしかた
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　研究会への参加態度　研究会や講演会には、どのような姿勢・態度で臨んだらよいだろうか。　なぜなら、参加のしかたで大きな差がつくからである。それで参加のしかたを考えてみたい…
対象
小学校／中学校
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  • 続・教師修業のために (第8回)
  • どんな研究会に参加したいですか？
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　多種多様な研究会　夏休みや冬休み、春休みなどを利用して各地で活発に研究会が開かれている。休みの時しかできない研究会が行われている…
対象
小学校／中学校
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  • 続・教師修業のために (第7回)
  • 板書が変わると他のことも変わる
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　板書計画をもとに指導案を書く　ある方から次のようなことを言われた。　「先生の授業ＶＴＲを見ると、板書がとてもきれいで、上手です。計画的に書いているようにも見えるし、臨機応変に書いているようにも見え…
対象
小学校／中学校
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  • 続・教師修業のために (第6回)
  • 子どもをとらえるのはむずかしい　だからこそ意味があるのだ！
書誌
授業研究21 2009年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもをとらえることのむずかしさ　教育研究で何がむずかしいかといえば、子どもをとらえることである。これは教師はみんな感じているはずなのに、意識化されていない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 続・教師修業のために (第5回)
  • 研究の全体像をつかむ工夫
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　全体像を立てよう　年間計画もきちんと立てた。人の手配もした。そして、計画に従って研究会を開いていった…
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小学校／中学校
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  • 続・教師修業のために (第4回)
  • 実践の事実を見せる研修を
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　参観にいい学校はないか　ある学校へいったとき、校長室で雑談をしていた。校長が、　　先生方に見せた方がいい学校はありませんか…
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小学校／中学校
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