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  • 特集　多面的・多角的な考えを引き出す発問＆板書の技
  • 有名教材の授業でわかる！　多面的・多角的な考えを引き出す発問＆板書の技
  • 〔中学校〕教材名「二通の手紙」（出典：文部科学省）
  • 深い学びにつながる授業づくり
書誌
道徳教育 2018年8月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳
全100件(41〜60件)
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  • 特集　板書例でよくわかる！　「現代的な課題」に立ち向かう授業
  • 板書例でよくわかる！　「現代的な課題」に立ち向かう道徳授業
  • 中学校／〔社会参画に関する教育〕教材名「バスと赤ちゃん」
  • 社会連帯を「多面的・多角的に考える」授業構造
書誌
道徳教育 2017年2月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳
本文抜粋
教材のあらすじ　寒さの厳しい冬の日、赤ちゃんを抱えたお母さんが満員のバスに乗った。しばらくすると赤ちゃんは、車内の人の熱気と暖房による苦しさから泣きだす。その場に居づらさを感じたお母さんは、運転手に「…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第12回)
  • 中学校／「気づく」と「教える」
書誌
道徳教育 2021年3月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
考え，議論する道徳のポイント　　今月のポイントは「気づく」と「教える」です。道徳科で公開授業等を行うと，子ども自身が「気づく」ことのよさに関わる話題がある反面，授業者が「教える」ことはよくないという話…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第11回)
  • 中学校／授業の後を活用する
書誌
道徳教育 2021年2月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
考え，議論する道徳のポイント　　今月のポイントは「授業の後」です。道徳科は道徳教育の要（最も大事な学び）です。また，道徳教育とは，心を育むことを目指して，道徳科を含むすべての活動の中で行われる教育です…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第10回)
  • 中学校／授業の前を活用する
書誌
道徳教育 2021年1月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
考え，議論する道徳のポイント　今月のポイントは「授業の前」です。道徳科の授業を行う前の時間や前日にどんなことをしますか？　この時間を活用すると，子どもの道徳科への意欲や授業者のワクワク感が格段にアップ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第9回)
  • 中学校／「問い返し」の大切さ
書誌
道徳教育 2020年12月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
考え，議論する道徳のポイント　今月のポイントは「問い返し」です。授業をつくる中で，「問い返し」を数多く考えておくと，子どもの反応に対して柔軟な対応ができたり，学びに広がりや深まりが生まれやすくなったり…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第8回)
  • 中学校／手段を考える
書誌
道徳教育 2020年11月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
考え，議論する道徳のポイント　今月のポイントは「手段」です。手段とは「目的を達成するための具体的なやり方」をいいます。具体的に考えることが重要ですが，その際，大切なあることを見失ってはいけません…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第7回)
  • 中学校／議論の「時間」を創る
書誌
道徳教育 2020年10月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
考え，議論する道徳のポイント　今月のポイントは「時間」です。議論（話し合いながら物事の筋道を立てる活動）をする際，授業者を悩ませるものとして「時間が足りない」があります。その悩みを解決する方法を考える…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第6回)
  • 中学校／子どもの実態把握と特別支援学級での道徳科の時間
書誌
道徳教育 2020年9月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
考え，議論する道徳のポイント　今月のポイントは「実態把握」です。学校で生活している子ども一人ひとりの実態を把握することは，確かな子ども理解につながります。その理解が道徳科の時間をさらに有意義にしてくれ…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第5回)
  • 中学校／オンラインで道徳科の学びを楽しむ
書誌
道徳教育 2020年8月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
考え，議論する道徳のポイント　今月のポイントは「オンライン」です。新型コロナによる感染拡大防止を目的に各校では様々な取り組みがなされていると思います。前号では教室で行う際のポイントを紹介しましたが，今…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第4回)
  • 中学校／活動を少なく・学びを多く
書誌
道徳教育 2020年7月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
考え，議論する道徳のポイント　今月のポイントは「活動と学び」です。新型コロナによる感染症拡大防止を目的に，学校においても，活動の制限や中止等の様々な取り組みがなされていると思います。ただ，その中でも子…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第3回)
  • 中学校／「学習内容」を明確にすると議論が湧く
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
考え，議論する道徳のポイント　今月のポイントは「学習内容」です。議論（話し合いながら物事の筋道を立てる活動）をする際に，「学習内容」が明確になっていると，子どもは考えやすくなります。声に自信が入ります…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第2回)
  • 中学校／「学びのルール」の定着確認で安心・安全な学びの実現
書誌
道徳教育 2020年5月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
考え，議論する道徳のポイント　今月のポイントは「学びのルール」です。五月の道徳の時間は，全員にとって安心・安全な時間となっているかの確認となります。四月に全員発表の土台をつくったり，学びのルールを伝え…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第1回)
  • 中学校／「全員発表」で考え，議論する土台をつくる
書誌
道徳教育 2020年4月号
著者
藤永　啓吾
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
考え，議論する道徳のポイント　今月のポイントは「全員発表」です。四月の道徳の時間は「考え，議論する道徳」の土台をつくる大切な時間となります。そのため五十分という短い時間の中ででも，一人ひとりにどのよう…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • ［論説］あらためて押さえたい「考え，議論する道徳」に変える発問のポイント
  • 「読み取り」から「自我関与」への展開を意識する
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
山田　貞二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳科における「発問」とは何か　道徳科の授業において重要な働きをする発問。発問とは字のごとく，教育の場面で教師が学習者に対して行う意図的な問いかけや投げかけのことを指しています。「意図的」という言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • ［解説］いまさら聞けない　発問の種類＆機能と最強中心発問のつくり方
  • 子供が考えたくなる発問を！
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　発問の種類について　学習指導案の本時の展開部分にある学習活動に記載する発問の種類について説明します。特に何かに決まっているということではありませんが，一般的に認められていることとしてご理解ください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学校
  • 裏庭での出来事
  • 言うか言わぬかではない，自分の弱さを見つめる
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
山本　理恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　遊んでいてガラスを割ってしまったことを正直に伝えるか否かという主人公の葛藤を中心として物語が進みます。人間の心の弱さや卑怯さとそれを乗り越え，よりよい自分になりたい心の高まり，双方を考…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学校
  • スカイツリーにかけた夢
  • 何か「突きつめる」ことの素晴らしさをどっぷりと
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
山本　理恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　設計士の吉野さんが受けた，高さ６００メートル以上のタワー建設依頼。これまでにないものを建築することへの意欲と共に，たくさんの不安が吉野さんの頭によぎります。倒壊防止は当然のことながら…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学校
  • 一冊の漫画雑誌
  • 東日本大震災における思いやりの連鎖
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
星　美由紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　災害を扱った教材というと切なく痛ましい思いに駆られる教材も少なくない。その中で，東日本大震災直後，仙台市の塩川書店にて，客から譲り受けた１冊の漫画雑誌が立ち読み可とされ，１００人以上の…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学校
  • ゴリラのまねをした彼女を好きになった
  • 自分ごととして考える理想の友達関係って？
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
三浦　摩利
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　この教材は，私が執筆しました。自分自身の成人式で，小学校時代に好きだった人から，「お前って中学時代，何事にも一生懸命だったよな」と言われて，舞い上がりました。その言葉は私の宝物になって…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学校
  • 言葉の向こうに
  • クラスメイトの意見から多面的・多角的に考える
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
三浦　摩利
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　この教材は，情報化への対応という課題を題材としており，文部科学省教材であることから，内容項目B（相互理解，寛容）の道徳科の授業で使用している学校が多いと思います…
対象
中学校
種別
特集
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