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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点６　【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン　小学校
  • ３・４年／住みよいくらしをつくる・地域社会の災害や事故防止
  • 時間と空間に基づいた事実から子供に差異やズレをもたらす
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
才宮　大明
ジャンル
社会
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ４　【授業最前線】読解力・表現力を高める！「書き方」授業＆活動プラン　小学校
  • ３・４年／住みよいくらしをつくる・地域社会の災害や事故防止
  • 「関係図」をもとに「公助」と「共助」を説明する
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
長川　智彦
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　四年　新単元「自然災害」におい　て重要になる視点　　四年の新単元「自然災害」では，「地域の関係機関や人々は，自然災害に対し，様々な協力をして対処してきたことや，今後想定される災害に対し，様々な備え…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点１　時間認識と空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 意図的に時間軸と空間軸を組み込んだ社会科授業
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 探究的な授業のポイント　　時間認識と空間認識を育てる探究的な授業について提案するために、その前提として、子ども自身が探究することができる授業のポイントを整理する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点２　時間・空間認識を育てる探究教材づくりの視点―成否を分けるのはここだ
  • 時間と空間のマルチ・スケールと科学の探究方法の援用を
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿に与えられた課題は、「時間認識・空間認識」を育てる探究的な学習では、どのような教材づくりが必要なのかということである。課せられた課題は二つである。一つは、時間認識・空間認識を育てる学習のためにどの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 地理／地歴連携の原理と東北地方の歴史的背景に関する学習方法
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 時間・空間認識の基本原理　　人間は精神と肉体から成っている。どちらが欠けても人間とはならない。精神と肉体は一体的存在としてある（心身一元論）。そして、精神は時間、肉体は空間として捉えられる。では…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 歴史／子どもが作る歴史年表　その活動を組み込んだ授業デザインがポイント
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
土屋　武志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 歴史年表それを作るのは子ども！　　年表や地図は、教科書にある。安易に、それを教師自身が使って子どもたちに説明しようと考えていないだろうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 公民／時間・空間から脱し，改めて時間・空間を捉え直す
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
大杉　昭英
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 時間・空間から問題を見出す　　まず、次のような事例を考えてみよう。時は一九二九年、場所はアメリカ。株価が暴落し、都市には失業者が溢れかえり食べるものも買えなくなった。一方、農村部では売れ残った野菜…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点４　時間軸・空間軸からアプローチする「まちづくり」―教材づくりへの活かし方
  • 過去を踏まえて未来の地域を考えるまちづくり学習
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
大西　宏治
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 授業で取り上げるまちづくり　　小中の社会科や高等学校の地歴科・公民科でまちづくりを取り上げる実践がみられる。「まちづくり」という言葉が世の中で広く使われるようになった。しかし、その意味する内容は多…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点６　【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン　小学校
  • ３・４年／身近な地域や市の様子・地域の生産や販売
  • 地域の貴重な人材を生かして～充実した体験活動を取り入れた授業構想～
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
岡本　純次
ジャンル
社会
本文抜粋
本校勤務三年目。前二年間は、六学年を担任し、社会の授業といえば歴史学習にいかに興味をもたせるか、日々追究していた毎日だった。三年目の担任は、三学年。「社会科」という教科に初めて出会う、言わば「まっさら…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　社会科が10倍好きになる！面白小話＆ネタ大事典
  • 視点７　社会科が10倍好きになる！「面白小話＆ネタ」　小学校
  • ３・４年／住みよいくらしをつくる・地域社会の災害や事故防止
  • リアルにガチなコミュニティをきちんと理解させる
書誌
社会科教育 2019年2月号
著者
武部　浩和
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 社会的な見方・考え方を面白く？　　子どもが好きなテレビ番組をヒントに社会的な見方・考え方を鍛えたい。子どもの「感じ方」と「見方・考え方」をつなぐことで社会科学習を10倍面白いものにしたい…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　子ども熱中！「重要用語」定着面白クイズ＆ゲーム
  • 視点４　【活動づくり最前線】子ども熱中！　「重要用語」定着面白クイズ＆ゲーム　小学校
  • ３・４年／住みよいくらしをつくる・地域社会の災害や事故防止
  • 他地域や生活と比べて・つなげて考えることで定着させる
書誌
社会科教育 2018年11月号
著者
鮫島　純二
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 他の地域と比べてみたら　　中学年社会科では，それぞれの地域において，教科書内容を補うものとして社会科副読本が編集され授業で使用されている。その地域に合った水の供給やごみ・下水処理のシステムが存在し…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 07　【授業最前線】熱中教材でつくる！子どもが主役になる問題解決型学習プラン　小学校
  • ３年【地域の販売】【市の様子の移り変わり】
  • ２つの軸でつくる子どもを主役にする単元デザイン
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
才宮　大明
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　学習指導要領の改訂に向けて動き出している昨今，多くの先生方が，子どもの資質・能力を育成するため，主体的・対話的で深い学びを実現させることを目指し，日々，授業実践を重ねていることだと思いま…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　悩み解消！「本当に知りたい」社会科授業づくりのコツ
  • ６　【授業最前線】学習内容が身近に感じられる授業づくり　小学校
  • ３年【市の様子の移り変わり】子どもの社会科熱に火をつける四つの秘訣
書誌
社会科教育 2023年8月号
著者
才宮　大明
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　読者である先生方は，子どもに学習内容が身近となるように，どのように学習を進めているのだろうか…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア
  • ６　【授業最前線】「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア　小学校
  • ３年　【くらしを守る】一人一人の子供が輝く単元デザイン＆学習活動の充実の一手
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
才宮　大明
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　現在，多くの方が思案を巡らせている，「令和の日本型学校教育」の「個別最適な学び」と「協働的な学び」。この二つの学びを経て，主体的・対話的で深い学びを実現し，子供の資質・能力を育成すること…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力・表現力を高める！「書き方」トレーニング
  • ３　授業場面で「書く活動」をどう取り入れるか―定番＋αの活動プラン
  • 話し合い・討論
  • 話し合いをボードにまとめ，学びのフィールドを創る
書誌
社会科教育 2020年6月号
著者
才宮　大明
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　社会科の学習で，「話し合い」に取り入れる「書く活動」を語る上では，まずは，話し合いの在り方について確認しておく必要があるだろう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会参画授業―問題解決型の迫力ネタ55
  • “見えにくい社会事象・現象”→社会参画の感覚プラスα
  • 価格と費用―社会参画の感覚プラスα
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
才宮　大明
ジャンル
社会
本文抜粋
自動車工業を販売の視点から　自動車工業の実践は、生産する工場やそこで働く人の工夫や努力を扱うことが主流であるといえる。しかし、子どもにとって、身近なものは、生産の場よりも販売の場である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　探究的な学びを実現する！「パフォーマンス課題」授業プラン
  • 01　探究的な学びを実現する！「パフォーマンス課題」授業デザインと評価
  • 「逆向き設計」論に基づく単元設計
書誌
社会科教育 2025年8月号
著者
西岡　加名恵
ジャンル
社会
本文抜粋
1　総合学習と教科学習の相互環流　地球規模での人や物の移動の拡大、価値観の対立や分断、地球温暖化、生成AIの登場、日本においては急速に進む少子高齢化や格差の拡大など、現代の私たちは、激しく変化する時代…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　探究的な学びを実現する！「パフォーマンス課題」授業プラン
  • 02　見方・考え方を育む！社会科「パフォーマンス課題」授業づくりの理論と方法
  • 教材研究を通して単元および授業に「形」を与える
書誌
社会科教育 2025年8月号
著者
若松　大輔
ジャンル
社会
本文抜粋
1　パフォーマンス評価と真正性　パフォーマンス評価とは、「ある特定の文脈の中で、さまざまな知識やスキルなどを用いながら生み出される学習者のパフォーマンス（作品や実演）をもとに学習者の学びや能力を評価す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　探究的な学びを実現する！「パフォーマンス課題」授業プラン
  • 03　複雑な知識やスキルを使いこなす「パフォーマンス課題」設定のポイント
  • 社会の問題を価値判断・意思決定する
書誌
社会科教育 2025年8月号
著者
岡田　了祐
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　パフォーマンス評価とは、「知識や技能を状況において使いこなすことを求めるような評価方法」であり、「様々な知識やスキルを総合して使いこなすことを求めるような、複雑な課題」が設定される（西岡…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　探究的な学びを実現する！「パフォーマンス課題」授業プラン
  • 04　探究的な学びを実現する！「パフォーマンス課題」を位置づけた単元＆授業デザイン
  • ①小学校／学びを共有し、紡いだ先を見据える課題の在り方
書誌
社会科教育 2025年8月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科における「パフォーマンス課題」と「パフォーマンス評価」　　学習単元や授業の中において、課題を位置付けるということは、そこに評価が付随する。本稿でテーマとして取り上げる「パフォーマンス課題」に…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　探究的な学びを実現する！「パフォーマンス課題」授業プラン
  • 05　思考ツール×パフォーマンス課題でつくる社会科授業デザイン
  • パフォーマンス課題的学習における思考ツールの活用
書誌
社会科教育 2025年8月号
著者
七里　広志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　思考ツールとパフォーマンス課題的学習の親和性　　パフォーマンス課題を学習に取り入れる意義に、「学んだ知識やスキルを統合して活用すること」が挙げられる。しかし、生徒にとってその活用は高度である。他方…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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