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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2016年9月号
著者
社会科教育編集部
ジャンル
社会
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
社会科教育編集部
ジャンル
社会
本文抜粋
○…一二月に中央教育審議会答申が出され、新しい社会科授業づくりに向けて動き出す段階となりました
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
社会科教育編集部
ジャンル
社会
本文抜粋
○…次期指導要領に向けて、審議のまとめが公表され、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の三つの柱を育成するのに必要なものとして、問題解決的な学習の充実が挙げられていま…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
社会科教育編集部
ジャンル
社会
本文抜粋
○…次期指導要領に向けて、審議のまとめが公表され、年末・年始にかけては答申が出される見込みです
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
社会科教育編集部
ジャンル
社会
本文抜粋
○…次期指導要領に向けて、「審議のまとめ」が取りまとめられました。アクティブ・ラーニングという言葉が一つのキーワードとして注目されていましたが、社会科という教科の枠組みで踏み込んだ内容は、高等学校にお…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
社会科教育編集部
ジャンル
社会
本文抜粋
○…二〇二二年度以降に高校で導入する新科目「歴史総合」「地理総合」「公共」の必修化とあわせて、地理歴史科については、選択科目として日本と世界の原始・古代以降を含めた歴史を広く深く学ぶ「日本史探究」と「…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
社会科教育編集部
ジャンル
社会
本文抜粋
○…次期指導要領の核になるものとして、主体的・対話的で深い学びの実現（「アクティブ・ラーニング」の視点からの授業改善）が挙げられていますが、先生方から「どうすれば～」という声があがっているのがその「評…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
社会科教育編集部
ジャンル
社会
本文抜粋
○…次期改訂に向けて提起された「アクティブ・ラーニング」と「カリキュラム・マネジメント」は、授業改善や組織運営の改善など、学校の全体的な改善を行うための鍵となる二つの重要な概念とされています…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
社会科教育編集部
ジャンル
社会
本文抜粋
○…次期学習指導要領改訂に向けての議論の中で、共通の課題としてあげられているものに、「学習活動の工夫」があります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2016年6月号
著者
社会科教育編集部
ジャンル
社会
本文抜粋
○…次期学習指導要領に向けての議論が進んでいますが、そのうち新教科「公共」については、選挙年齢の引き下げもあり、「主権者教育」を進めるものとして、活発な議論が交わされています…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
社会科教育編集部
ジャンル
社会
本文抜粋
○…学習指導要領改訂のキーワードとして、「アクティブ・ラーニング」という言葉が注目されています。ＡＬは、①学習者の主体的な学び②協働的な学習③深化した学習を条件とされていますが、特に小・中学校では「基…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
社会科教育編集部
ジャンル
社会
本文抜粋
○…新学期の授業開きは、多くの先生方が「社会科を好きになって欲しい」「この１年間の道筋をつけたい」という想いで構想されていると思います。「この授業で１年間が決まる！」と特別な授業として位置づけられてい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
前回の学習指導要領改訂以降、授業づくりにおいて「主体的・対話的で深い学び」「個別最適な学び」などについて現場の先生方の試行錯誤により様々なアプローチがなされ、最近では「個に応じた指導」と関連して、自由…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
二〇二四年発刊の『見方・考え方を鍛える！学びを深める中学社会授業ネタ50』シリーズ（全３巻）において、編著者の梶谷真弘先生は、授業に求められる本質として、下記の三つを挙げられています…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
授業づくりにおいて、個別最適な学びに取り組む流れから、「自由進度学習」「自己調整学習」に注目が集まっています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
近年の授業改革、また次期学習指導要領の検討に関わる流れの中で、「探究」「探求」という言葉に改めてスポットがあたっています…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2025年9月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
２０００年代に放送され人気を博したＮＨＫのドキュメンタリー番組「プロジェクトＸ」が、バブル崩壊以降の「失われた時代」を主戦場に「新プロジェクトＸ」として、数十年ぶりに復活しています。開発の舞台裏や知ら…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2025年8月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
学習指導要領の改訂に向けた作業が始まりましたが、「次期学習指導要領に向けた内容の重点化・構造化のあり方」の中では、「パフォーマンス課題等の、大きな問いや課題や統合的な言語活動（統合的活動）を軸に、知識…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
昨年十二月に，阿部俊子文部科学相が中央教育審議会に改訂を諮問し，小中高校などの教育内容を定める学習指導要領のリニューアルに向けた作業が本格的にスタートしました…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
発問と板書は授業づくりの基礎基本と言われます。板書の有効性としては，次のようなものが挙げられています…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
及川　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
毎年５月号では，主に『発問』をテーマとさせていただいておりますが，長年取り組まれてきたテーマにも関わらず，その年によって，先生方からいただく原稿はどれも違う切り口で，示唆に富んだ原稿をいただけておりま…
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