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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • この話・資料で学習活動をアクティブに！　テーマ別授業開き＆導入アイデア
  • 中学歴史
  • 近世の日本／単元を貫く発問による導入を、まとめの評価で機能させる
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
全100件(61～80件)
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  • 特集　「公民的資質」を育てる“ゆさぶり教材”36
  • こんな授業になっていませんか？「公民的資質の育成」が抜けがちな単元展開とは
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習指導要領　　（前略）我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を深め、公民としての基礎的教養を培い、国際社会に生きる民主的、平和的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　すでに周知のごとく、本年から実施されている学習指導要領では、次のようなことが強調されている。基礎・基本の徹底、内容の厳選、学び方を学ぶ学習の充実などである。これらの中で教科書プラスαとは何か…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
山下　洋
ジャンル
社会
本文抜粋
一 減った世界の歴史学習　今年度から実施となった学習指導要領では授業時間数の減少にともなって内容も大幅に削減された。歴史的分野では、世界の歴史に関する学習が削減されている。これは、学習指導要領の「内…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業に“音と臭い”―教材インパクト大作戦
  • 「音」と「臭い」で授業にインパクト大作戦
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2002年12月号
著者
大谷　伸一
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　　「うわっ。何やこの臭いは？」　自分が担任をしている教室に入るなり、私は大きな声を出してしまった…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き：社会科好きにするクイズ100選
  • “本時のねらい”ゲットの発問クイズ―ベスト３
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2001年4月号
著者
永島　稔明
ジャンル
社会
本文抜粋
地球の歴史の長さを考える　環境問題が大きなテーマとなっている。地球の歴史の長さを実感させることは、環境問題を考えるうえでも基本になる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「総合的学習」挿入の単元づくり・実例１００
  • 総合的学習を挿入した単元づくり・発想のヒント
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2000年4月号
著者
大谷　伸一
ジャンル
社会／総合的な学習
本文抜粋
１　「挿入」の背景をどう理解するか　　「教科の学習に、総合的な学習を挿入する」…。本校では、これまで、学校教育活動のカリキュラムのなかで、教科とその他の学校教育活動の関連や連携を模索してきている。そ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 10　社会会科主任の仕事術　成功のポイント
  • 中学校／やるべきことを整理してやった方がよいことをやる
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科主任の仕事　社会科主任に限らず，教科主任の仕事は，教科を組織的なものにマネジメントし，勤務時間内に業務が終わるようにすること，仕事を創造する一方で，削減していくことであると考える…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 08　【授業最前線】学びのゴールを意識する！学習計画と授業展開モデル　中学校
  • 地理的分野【世界の様々な地域（世界の諸地域・オセアニア）】知識・技能の整理，問いの構造化で学びのゴールを意識させる！
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学び続けたい問いが学びのゴール　学びのゴールの設定で最も大切なことは，次の二点であると考える…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　見方・考え方を鍛える！「問題解決学習」成功の極意
  • ９　【授業最前線】見方・考え方を鍛える！「問題解決学習」モデル　中学校
  • 地理的分野／見方・考え方を使いこなせる生徒の育成
  • 日本の様々な地域
書誌
社会科教育 2024年2月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　見方・考え方を使いこなす　見方・考え方を鍛えるとは，生徒が見方・考え方を使いこなせるようにすることであると考えている。学習指導要領改訂時，見方・考え方は資質・能力を身に付けさせるための手段であり…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • ４　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • 中学校
  • 公民的分野【人間の尊重と日本国憲法】「緊急事態条項」はどのようなことを想定しているのか？
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　授業のねらいと概要　本稿で紹介する授業は，「人間の尊重と日本国憲法」の単元（全一六時間扱い）のまとめとして位置付け，二時間構成で実施したものである。日本国憲法を学習した生徒たちが，憲法改正の論点と…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業が100倍楽しくなる　子どもが夢中になる仕掛け大全
  • ２　社会科嫌いな子どもが夢中に！　授業づくりの仕掛け術
  • 【仕掛け３　発問】動機付けと方向付けの発問で，生徒の夢中を引き出す！
書誌
社会科教育 2021年7月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
POINT　01　生徒の既存の知識や概念を問う　生徒のもっている知識やこれまでの単元の学習で獲得した概念，さらには疑問を授業前に把握しておく。これにより，生徒から「もっと深く理解したい」を引き出すこと…
対象
小学校／中学1，2年／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ８　【授業最前線】思考を深める！オススメ発問＆授業プラン　中学校
  • 地理的分野／【世界の様々な地域】課題の解決により，新たな疑問を生徒自らが生み出せる発問
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　発問づくりは，生徒が一時間の授業または単元の学習を終えた時点で，資質・能力が身に付いた状態を明確に想定することから始まる。多くの場合は，授業または単元のまとめ段階における生徒の発言やワー…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　この１冊で必ずうまくいく！「研究授業」まるごとガイド
  • ６　成功への道！「研究授業」授業プラン　虎の巻　中学校
  • 歴史的分野／【古代までの日本】単元構成，問いの構造から提案内容を考える
書誌
社会科教育 2020年7月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
●「附属の子だから」と言われない工夫　筆者の勤務校（以下，本校）の特性上，研究授業を行う機会は多い。生徒は，研究協議会，学校公開などの一般公開から，関係者のみの研究会まで，年間に数多くの研究授業を経験…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　スペシャリスト直伝！熱中授業をつくる授業ワザ
  • ７　【授業最前線】スペシャリスト直伝！　生徒熱中授業プラン　中学校
  • 地理的分野／生徒が自ら単元を貫く学習問題を見出す授業づくり
書誌
社会科教育 2020年5月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに―生徒が熱中する授業とは―　生徒が熱中する授業を生み出すプランとして，筆者のこれまでの勤務校での授業実践や，生徒に対する授業アンケート等から以下の三点が挙げられる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点６　【授業最前線】単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン　中学校
  • 歴史的分野
  • 【現代の日本と世界】考察・構想に向けて「見方・考え方」を使いこなす
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　　「なぜ，歴史を勉強するの？　昔のことを知って何になるの？」これは，多くの生徒が口にしてきた歴史学習に向けた疑問である。どの教師も悩まされるだろうが，この問いは，一単元を超え分野全体を貫…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　社会科が10倍好きになる！面白小話＆ネタ大事典
  • 視点８　社会科が10倍好きになる！「面白小話＆ネタ」　中学校
  • 地理／日本の地域構成・世界と比べた日本の地域的特色・日本の諸地域
  • マメ知識の獲得から見方・考え方を働かせるマメ知識へ
書誌
社会科教育 2019年2月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 新学習指導要領と面白小話＆ネタ　　新学習指導要領が告示され，「見方・考え方」を働かせて資質・能力を育成する，という目標が設定された時，筆者が最初に抱いた印象は，「教師が面白小話やネタを提示して生徒…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「社会的な思考力・判断力・表現力」を問う新テスト
  • 視点７「社会的な思考力・判断力・表現力」を問う新テスト　中学校
  • 地理／日本の諸地域
  • 地理的な「見方・考え方」を働かせた学習の成果としての「思考力・判断力・表現力」を問う
書誌
社会科教育 2018年9月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
地理的な見方・考え方を働かせる　　本稿は，「日本の諸地域」において，関東地方を「②人口や都市・村落を中核とした考察の仕方」を基に学習した際のテストである。本単元では，空間的相互作用や地域などに着目して…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材25選
  • 視点７　【授業最前線】「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材の授業展開／中学校
  • 歴史
  • 〈古代までの日本〉〈中世の日本〉〈近世の日本〉授業者が、学習者の立場を「選択・判断」する！
書誌
社会科教育 2018年1月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１歴史学習における「選択・判断」とは　　「選択・判断」は、新学習指導要領解説の改訂の要点の④学習指導の改善充実等の項目において、「社会に見られる課題の解決に向けた広い視野からの構想（選択・判断）」とい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「思考力・判断力」を鍛える学習活動の工夫と評価
  • 視点５　【中学校単元別】「思考力・判断力」を鍛える学習活動の工夫と評価
  • 歴史
  • 〈中世の日本〉〈近世の日本〉中世と近世の変わり目を解釈する歴史学習
書誌
社会科教育 2017年6月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１歴史を学ぶ意味を考えさせる　　歴史的分野の授業をしていると、「何のために歴史を学ぶのか？　学んで何になるのか？」という生徒のつぶやきを毎年のように聞く。歴史を学ぶ意味について、筆者は「今を当たり前と…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　資質・能力を保証するカリキュラム・マネジメント
  • 社会科を軸とした「他教科とクロスする」アクティブな授業モデル
  • 中学公民「他教科とクロスする」アクティブな授業モデル
  • 社会科の学習の深化を目指す！授業モデル―美術科とクロス「海を渡った浮世絵」―
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科における他教科とのクロス　「今日の授業は社会科の領域ではない。○○科の授業でやるべきであった」。公開授業で、このような指導講評をたびたび拝見したことがあった。その原因・理由には、様々なものがあ…
対象
中学校
種別
特集
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