特集　スペシャリスト直伝！熱中授業をつくる授業ワザ

• １　スペシャリスト直伝！熱中授業をつくる授業のしかけ

  • 授業のしかけはハイブリッド教材で･･････關　浩和

• ２　熱中授業をつくる指導スキル＝ポイントはここだ！

  • こだわりを引き出す学習問題・教材づくりのポイント

    • カードで“覚える”選択肢で“神蛙”　時間を区切って“発言する”･･････山中　久佳

  • 授業の流れをつくる発問・指示のポイント

    • 授業をつくる３つの場面と発問･･････山下　真一

  • 使える知識へと深化させる体験活動の工夫

    • 体験という経験（＝experience）が点（知識）を線につなげる･･････紺野　悟

  • 想いをまとめる表現活動　プラスαの一工夫

    • 一人一人の考えを大切にし，評価を取り入れる表現活動･･････吉田　忠正

• ３　授業名人に学ぶ！熱中授業をつくる授業づくりの流儀

  • 小学校／学習活動の勝ちを感じ取らせる･･････佐藤　正寿
  • 中学校／キャラメルのミゾから紅茶へ〜利潤とＣＳＲを考える〜･･････河原　和之

• ４　子ども熱中！「重要用語」定着面白アクティビティ

  • 小学校／重要用語定着を図るトポグラフィーマッピング･･････松山　康成
  • 中学校／ニモはどこ？ＡＲＣＳモデルを取り入れた地理的分野学習プラン･･････梶谷　真弘
  • 高等学校／アナロジー的手法で「重要語句」もなるほど！･･････宮崎　三喜男

• ５　クラスが盛り上がる！話し合い・討論授業のススメ

  • 小学校／「話し合い」を深めるために大切な四つのこと･･････宗實　直樹
  • 中学校／豊富な知識と大胆提案で盛り上がる社会討論･･････飯島　知明
  • 高等学校／エンハラスメント論争からみる生命倫理･･････行壽　浩司

• ６　【授業最前線】スペシャリスト直伝！　子ども熱中授業プラン　小学校

  • ３年／子どもの考えが衝突する社会科の授業―「交番」と「子ども110番の家」　どちらがより子どもの安全を守れるか―･･････梅澤　真一
  • ４年／「心を動かす教材・発問・学習活動」をひと工夫して，学習意欲を引き出す･･････嵐　元秀
  • ５年／問いと資料の質がカギ･･････佐々木　潤
  • ６年／社会科が楽しいと思える「仕掛け」を考えよう･･････長瀬　拓也

• ７　【授業最前線】スペシャリスト直伝！　生徒熱中授業プラン　中学校

  • 地理的分野／生徒が自ら単元を貫く学習問題を見出す授業づくり･･････内藤　圭太
  • 歴史的分野／気分は外交官　日米修好通商条約を締結せよ！･･････関東　朋之
  • 公民的分野／「消費者の欲望」をいかした経済分野の導入単元の開発･･････松村　謙一

• ８　【授業最前線】スペシャリスト直伝！　生徒熱中授業プラン　高等学校

  • 地理／「指令書」を活用して「主体的・対話的で深い学び」を促す授業･･････藤澤　誉文
  • 歴史／授業の本質とは何か？〜授業の導入（エピソード）により生徒を惹き付け，社会的・経済的時代背景を学んで，「時代像」を描く日本史授業を目指して〜･･････寺尾　隆雄
  • 公民／「校則」を教材に見方・考え方を駆使させる授業･･････阿部　哲久

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第14回)

• 単元の評価規準「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」･･････小倉　勝登

スペシャリスト直伝！授業がもっとうまくなる社会科授業スキル (第2回)

• 子どもたちが教科書を活用する方法を教える･･････佐藤　正寿

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第2回)

• 花粉症はなぜ増えたのか？〜ＳＤＧｓの視点からつくる社会科〜･･････河原　和之
  〜地理・公民（ＳＤＧｓ）〜

新学習指導要領　社会科授業デザイン＆評価のポイント (第2回)

• 新学習指導要領における学習評価(2)･･････澤井　陽介

ＩＣＴも有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第14回)

• 新５年生／最初の１時間目は領土で！･･････朝倉　一民

見方・考え方を働かせる！単元を貫く学習課題でつくる中学社会ワーク (第2回)

• 年代の基本を理解する学習･･････川端　裕介
  〜中学歴史［時代区分］〜

地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第2回)

• エベレストの登山シーズンはいつ？（地人相関）･･････吉水　裕也

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第8回)

• 「日本史探究」の前近代の学習の構造･･････藤野　敦

学びと社会がリアルにつながる！ＳＤＧｓの視点でつくる公民授業 (第2回)

• ＳＤＧｓで課題発見力を育てる･･････唐木　清志

社会科における深い学びの実現とは (第2回)

• 児童の学びを深めるための「概念の名辞」を探究する必要性･･････新谷　和幸

銅像からわかる！つれづれ歴史散歩ガイド―目からウロコの教材づくり― (第2回)

• 京都を救った土木技師，田辺朔郎の働きにみる近代史･･････寺本　潔

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第266回)

• 山形県の巻･･････江間　史明