特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり

• 01　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり

  • 「問い」に焦点をあてた学習計画と授業づくり･･････加藤　寿朗

• 02　学びのゴールを意識する！学習計画づくりの手順―どこをどう変えるか

  • ［テーマ・学習方法の選び方］中心概念を大切にしてマネジメントを楽しもう･･････府中　高助
  • ［調べ方・発表の仕方（活動の入れ方）］一市民として，持続可能な発展の方策をプレゼンする･･････三浦　大栄
  • ［まとめ方・評価の仕方］目的とゴールの共有による見通しの大切さ･･････田内　利美

• 03　子どもが主体的に動き出す学習計画づくり―学習を子どものものにするポイント

  • 学習計画はだれのもの･･････須本　良夫

• 04　学習問題と学習計画―子どもの「知りたい」と学びのゴール

  • 単元の指導計画　カギは構造化と連続する問い･･････松浪　軌道

• 05　実物でポイントがわかる！学習フォーマットと指導ポイント

  • 「調べ学習」学習内容と社会をつなぐためのワークシート･･････菊池　健一
  • 「新聞づくり」年間を通して育てる！問題解決型学習のサイクルで「新聞づくり」･･････中谷　佳子
  • 「交流学習」オンライン交流学習フォーマット･･････三浦　健太朗

• 06　柔軟に対応を！子どもの反応を大切にした「学習の見通し」修正・調整の手立て

  • 「子どもの気づき」を授業にどう活かすか･･････紙田　路子

• 07　【授業最前線】学びのゴールを意識する！学習計画と授業展開モデル　小学校

  • ３年【身近な地域や市の様子（わたしたちの大阪市）】教師の「学んでほしい」を子どもの「学びたい」へ･･････酒井　航
  • ４年【人々の住みよいくらしを支える仕事（飲料水，電気，ガスを供給する仕事）】学びのゴールとその先へ〜第４学年「水道クライシス〜どうする？未来の水〜」の事例から〜･･････森　清成
  • ５年【我が国の農業や水産業における食料生産】「選択」と「共有」で個と集団の学びを創る･･････才宮　大明
  • ５年【我が国の工業生産（運輸と日本の貿易）】これからの日本の貿易のあり方を考える･･････伊藤　公一
  • ６年【我が国の政治の働き】「政策が実現されるまでの仕組みの理解」を学びのゴールとした学習計画と授業展開モデル･･････長川　智彦
  • ６年【我が国の歴史上の主な事象（武士による政治のはじまり）】自己決定を大切にした子ども主体の授業づくり･･････近江　祐一

• 08　【授業最前線】学びのゴールを意識する！学習計画と授業展開モデル　中学校

  • 地理的分野【世界の様々な地域（世界の諸地域・オセアニア）】知識・技能の整理，問いの構造化で学びのゴールを意識させる！･･････内藤　圭太
  • 地理的分野【日本の様々な地域（日本の地域的特色と地域区分）】学びのＡＡＲサイクルを組み込んだ学習計画･･････久冨　哲朗
  • 歴史的分野【近世までの日本とアジア（江戸時代の政治と人々のくらし）】「学びにゴールはない」ことに気づける単元づくり･･････王子　明紀
  • 歴史的分野【近現代の日本と世界（第二次世界大戦とナチスドイツ】社会科における学びのゴールを到達目標として可視化する･･････植原　督詞
  • 公民的分野【私たちと経済】「起業」について触れる授業づくり新提案･･････小谷　勇人
  • 公民的分野【私たちと政治（私たちの生活と地方自治】模擬市長選挙による主権者教育･･････田代　憲一

• 09　【授業最前線】学びのゴールを意識する！学習計画と授業展開モデル　高等学校

  • 地理【地理総合（防災）】ネガティブ・ケイパビリティの育成を目指す〜答えのない問題を粘り強く考え続ける〜･･････柴田　祥彦
  • 歴史【日本史探究】生徒の探究活動を保障しながら，歴史的知識及び視点を定着させるための授業実践･･････大塚　俊太朗
  • 公民【公共（国際政治の動向と課題）】教科書と時事との橋渡しを意識した授業設計〜ロシアのウクライナ侵攻を題材に〜･･････張江　雄司

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第66回)

• 小学校社会科における主権者として求められる資質・能力を育む教育の推進�E･･････小倉　勝登

子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第6回)

• 地図から世界の現状を捉え，子どもの社会認識を深めよう！･･････植田　真夕子

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第66回)

• 円安は貿易にどのような影響を?!･･････朝倉　一民
  〜５年生「工業生産を支える貿易」〜

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第30回)

• 子どもの「思考の癖」をどう見出すのか？･･････宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第54回)

• 自由貿易って何？〜メキシコの貿易を通して〜･･････河原　和之
  〜公民〜

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第60回)

• 年間指導計画で学習の長期設計図を作る（６）･･････藤野　敦
  〜指導計画と教科書との関係〜

リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第18回)

• 日本の鉱山のリアルと地理授業デザイン･･････吉水　裕也

社会参加から考える公民授業づくり (第6回)

• 社会参加学習における探究的な学習･･････唐木　清志

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第18回)

• 重点を押さえた教科書利用と学習問題づくり･･････粕谷　昌良
  〜「特色ある気候のくらし　北海道」（５年生）〜

全国の実践家発！現代とつなぐ歴史授業 (第6回)

• 前近代史で「自と他を区別する世界観」を克服する世界史探究･･････武井　寛太
  〜対象：高等学校　単元名：なぜ「各国史」ではなく「諸地域の歴史」なのか〜

持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第6回)

• ESDと非認知能力―「誠実性」「グリッド」「時間的展望」―･･････吉田　剛

〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育研究は教師の成長にいかに寄与し得るか (第6回)

• 授業それ自体の検討から「一つの社会科像」の検討へ･･････後藤　賢次郎
  〜規範的・原理的研究は教師の成長にいかに寄与し得るか　規範的・原理的研究の活用の視点から〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第318回)

• 徳島県の巻･･････井上　奈穂