特集　子どもの集中力を持続させる！授業で使えるワザ大全

• １　子どもの集中力を持続させる！授業で使えるワザ

  • 誰一人取り残さないために全員集中のワザを･･････土井　謙次

• ２　脳科学が子どもを伸ばす！子どもが集中するワザ大全

  • みるみる集中する集中７大原則!!･･････山田　将由

• ３　子どもの集中力を持続させる！授業づくりのポイント

  • �@興味をひきつける教材研究・課題づくり

    • 〜のはずなのに，なぜ？を教材化する･･････佐野　浩志

  • �A集中を生むリズムとテンポのつくり方

    • 教師が意識するとよい３つのポイント･･････近江　祐一

  • �B苦手な子も振り向かせる話術

    • つぶやきを引き出すやりとりを･･････王子　明紀

  • �C教室環境からのアプローチ

    • ２つの学習課題明示の意義　再考･･････佐藤　崇

• ４　こんな時どうする？困った時の私の一工夫

  • �@運動疲れや昼食あけで，眠そうな子どもたちに

    • 局面指導と事前準備の両面から･･････寺田　直弘

  • �A授業に集中できず，ぼーっとしている子どもがいる時に

    • この３つ！ゴールと発話と体の向き･･････鈴木　優太

  • �Bグループ学習が上手くいっていない，やる気が少ないグループがある時に

    • うまくいくようにしよう，やる気を出させようとしない･･････紺野　悟

• ５　社会科授業をモジュール型で考える！５分・10分・30分の工夫

  • 毎回同じモジュール型を繰り返すことで，授業への安心感が増し，集中力が高まる･･････山根　僚介

• ６　子ども熱中間違いなし！一度はやってみたい「社会科ソング」授業

  • 日本の伝統文化を感じる替え歌をつくろう･･････小谷　勇人

• ７　集中力に効果抜群！社会科お役立ちグッズ

  • 追究の視点を絞って，実物教材を活用しよう･･････仙田　健一

• ８　【授業最前線】子どもの集中力を持続させる！私のおすすめ授業プラン　小学校

  • ３年【市のうつりかわり】既有知識を更新する「比較・見直し型」授業〜学校から，まち・社会を読み解く〜･･････石田　誠
  • ４年【自然災害からくらしを守る】ＡＲＣＳモデルとクラウドによる共有を軸にした授業づくり･･････石原　浩一
  • ５年【我が国の国土の様子と国民生活】明確な見通しと個別最適な学習で集中力持続〜特色ある気候の土地での人々のくらし〜･･････和田　倫寛
  • ５年【我が国の工業生産（わたしたちのくらしを支える食料品工業）】集中力を持続させるタイミングに合わせた手立てはコレだ！･･････岩本　剛
  • ６年【我が国の政治の働き・災害から私たちを守る政治】学習内容を「自分事」にする仕掛けを入れた授業づくり･･････菊池　健一
  • ６年【我が国の歴史上の主な事象（平和で豊な暮らしをめざして）】単元を貫く新聞作成で子どもの集中力を持続させる！歴史学習の授業プラン･･････樋口　勇輝

• ９　【授業最前線】子どもの集中力を持続させる！私のおすすめ授業プラン　中学校

  • 地理的分野【世界の様々な地域（ヨーロッパ州）】子どもたちの学習ニーズと学びのリズムを意識する･･････森田　育志
  • 地理的分野【日本の諸地域（中国・四国地方）】エージェンシーの育成を目指す授業デザイン〜生徒から主体的に創出される問いに注目して〜･･････江角　紀行
  • 歴史的分野【近世までの日本（中世の日本）】自ら資料を選択し，発表につなげることで集中力を持続させる･･････東野　茂樹
  • 歴史的分野【近現代の日本と世界（明治維新と近代国家の形成）】人物の立場や変化を，議論を重ねてグラフにまとめる〜「幕末の人物の政治構想」〜･･････加藤　弘輝
  • 公民的分野【私たちのくらしと経済】企業の生産活動を模擬的に体験する学習･･････上園　悦史

• 10　【授業最前線】子どもの集中力を持続させる！私のおすすめ授業プラン　高等学校

  • 地理【熱帯の自然環境と生活】「問い」からはじめる「地理総合」の授業〜ヌーの群れは，なぜ命がけで移動するの？〜･･････山本　晴久
  • 歴史【（１年　歴史総合）近代化と私たち（欧米諸国における近代化）】「気付き」のスモール・ステップこそ生徒の集中力持続のカギ･･････大木　匡尚
  • 公民【（公共）倫理分野】「思考実験」を有効活用して，生徒の関心・意欲を喚起する〜必修科目「公共」で生徒の集中力を切らさないためには〜･･････坂口　克彦

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第57回)

• 「単元で考える」授業づくり�S･･････小倉　勝登

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第57回)

• 生成ＡＩにも聞いてみよう！日本の復興･･････朝倉　一民
  〜６年生「新しい日本，平和な日本へ」〜

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第21回)

• 学級の「文脈」を大切にする･･････宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第45回)

• 京都圓光寺と地域の外国人被爆者〜「対立」を越え「包摂」へ〜･･････河原　和之
  〜歴史・公民〜

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第51回)

• フィールドワークを伴った地域史のレポート学習(3)･･････藤野　敦
  〜地域の歴史から何をどのように学ぶのか〜

リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第9回)

• 果樹栽培のリアルと地理授業デザイン･･････吉水　裕也

多様性と向き合う公民教育 (第9回)

• 公民授業で情報端末をどう活用するか･･････唐木　清志

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第9回)

• 社会科授業の指導技術�D･･････粕谷　昌良
  〜教材研究の方法　その１　広げる教材研究〜

みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第9回)

• 安易な予想と振り返りを避ける･･････川端　裕介

生徒も教師も楽しくなる中学校社会科ゲーム＆アクティビティ (第9回)

• ［公民／国会］法案審議シミュレーション･･････黒木　寛久

明日の授業づくりに役立つ！学習指導案の理論と実践モデル (第9回)

• 板書の理論を考える･･････米田　豊

〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第9回)

• ［社会科教育は社会のために何ができるか］【若手教員に対して】経験の浅い社会科教師のために･･････川向　雄大
  〜セルフスタディを通して社会科観と向き合う〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第309回)

• 静岡県の巻･･････村井　大介