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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第6回)
  • 中学公民　生徒の意思決定の論理構造を問うテストづくりの工夫
書誌
社会科教育 2003年9月号
著者
平松　義樹
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第12回)
  • 中学公民　公共性を「つくっていく」力―その評価問題作成のポイント
書誌
社会科教育 2004年3月号
著者
平松　義樹
ジャンル
社会
本文抜粋
公共性と社会科教育　東京大学の佐々木毅氏が『公共哲学』を提唱し話題になっている。その主たる提案は、「公」と「私」の担い手を峻別・分離しないで、これまで「私」の担い手としてのみ想定されてきた広範な人々の…
対象
中学校
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第9回)
  • 中学公民　社会をみる『モデル』とその評価方法
書誌
社会科教育 2003年12月号
著者
平松　義樹
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会をみる「モデル」の育成　「人が社会を見るには『モデル』が必要である」（注）。人は、この『モデル』を通して、社会事象間にある複雑に絡み合った複数の関係を読み解くことができるのであり、その意味や価…
対象
中学校
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第3回)
  • 中学公民　問題解決的な学習の過程を重視したテストづくりの工夫
書誌
社会科教育 2003年6月号
著者
平松　義樹
ジャンル
社会
本文抜粋
一 社会科の「学び」と知識の質　社会科の授業を通して獲得させる知識には二つの側面がある。子どもたちが社会生活を「理解する」側面と「説明する」側面である。前者は「社会的事象の◯◯を知っている」という知…
対象
中学校
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第11回)
  • 中学歴史　「近現代の世界と日本」で思考・判断を問う問題づくり
書誌
社会科教育 2004年2月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
本文抜粋
中学歴史　　国立教育政策研究所教育課程研究センターが発表した評価に関する「内容のまとまりごとの評価規準及びその具体例」の歴史的分野「（５）近現代の世界と日本」の項の、「社会的な思考・判断」の内容は、「…
対象
中学校
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第10回)
  • 中学地理　理解の程度を問う問題の工夫
  • ＣとＢ、ＢとＡを見分ける問題
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
「(3)　世界と比べて見た日本」は、何を生徒に身につけさせるかが明記されている。例えば、アの(ア)には「世界的視野から見て…温帯の島国、…国内では地形、気候などにおいて地域差がみられることを大観させる…
対象
中学校
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第8回)
  • 中学歴史　歴史身近な地域の学習を取り入れた近世の日本のテスト問題
書誌
社会科教育 2003年11月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
本文抜粋
(1)　身近な地域の学習　歴史的分野では、学習目標や学習内容について、学習指導要領で身近な地域の学習の実践を求めている。目標では「(4)身近な地域の歴史や具体的な事象の学習を通して歴史に対する興味や関…
対象
中学校
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第7回)
  • 中学地理　問題場面テストの導入
書誌
社会科教育 2003年10月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
例題と練習問題の関係　「地域の規模に応じた調査」の実践とテスト問題づくりに悪戦苦闘している声を聞く。そこで、今回は、「都道府県」の学習成果を、問題場面テストを導入して作る方法を例示することとする…
対象
中学校
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第5回)
  • 中学歴史　「中世の日本」の絵画資料を読み解く問題
書誌
社会科教育 2003年8月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科歴史的分野の観点別評価の一つに、資料活用の技能・表現があることはあらためて言うまでもない。しかし、中学生の歴史的分野において、どのような内容のものをテストを行うときに用い、どのような点をテストと…
対象
中学校
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第4回)
  • 中学地理　身近な地域のテスト問題例
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
一 身近な地域の出題の工夫　　「身近な地域」の学習では、次の大きく二点の実現をめざしている。　① 身近な地域の理解と関心を深める…
対象
中学校
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第2回)
  • 中学歴史　「歴史の流れ」と「古代までの日本」のねらいを組み合わせた問題
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科歴史的分野の絶対評価をどのようにおこなうのかについては、さまざまな議論がなされている。また、実践についても報告がなされはじめている。しかし、それらの議論や内容を見ていると、授業の内容とかかわって…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第1回)
  • 中学地理　座標軸になる知識を問う絶対評価テスト問題
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
これから一年間、表記のテーマで、地理的分野を澁澤、歴史的分野を山口正筑波大学附属中学校教諭、公民的分野を平松義樹愛媛大学教育学部助教授の三人で連載致します。どうぞよろしくお願い致します…
対象
中学校
種別
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • この定番教材をこう変える！　私のおすすめアレンジ術
  • 地理教材
  • 「基礎的学習」と「発展的学習」，「必修課題」と「選択課題」を有機的に関連付けて「定番」地誌的地理学習からの脱皮を図る
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
平松　義樹
ジャンル
社会
本文抜粋
生徒が主体的に追求していく社会科学習を創造するためには、次の四つの工夫が求められる。　ア　社会的事象をみつめ、課題を自分のものとしてとらえさせる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 授業がグレードアップ！　子どもをゆさぶる＋α資料
  • 公民・子どもをゆさぶる＋α資料
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
平松　義樹
ジャンル
社会
本文抜粋
「生活知」と「学校知」の対話によるゆさぶり作戦　社会科の目標は、「社会認識を通して、公民的資質の基礎を育成する」ことにある。社会認識とは、「科学知」であり、公民的資質は「規範知」である。「科学知」を獲…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 中学校・地理の指導＝ヤングと対話
  • “日本の人口の特色を大観”って何？
  • 「習得」した知識を「活用」し、「探究」させる授業づくりを！
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
平松　義樹
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ　「大観する」って、どういう意味ですか？　Ａ　明鏡国語辞典では「大観する」の意味として、「広く全体を見渡すこと」と書かれているね。この単元では、「日本の人口の特色」について、細部に深入りしないで理解…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に組み込む“テストで勉強術”秘策30
  • 私が出合ったテスト問題―忘れ得ぬ難問良問
  • これぞ傑作！　思考・判断の根拠を問う問題
書誌
社会科教育 2004年7月号
著者
平松　義樹
ジャンル
社会
本文抜粋
問．次の文を読んで、後の問いに答えなさい。　Ａ　ポツダム宣言にもとづく連合国総司令部の指令にそって、広い範囲にわたる民主的な改革がおこなわれた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第75回)
  • 小学校・中学校の接続・発展③
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　今号からは内容の接続・発展の観点から，小学校・中学校の接続・発展について学習指導要領の記載や解説を参考に説明する…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第15回)
  • 地図記号に着目し，地図をミクロな視点で比較して相違点を発見させよう！
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　地図記号に着目して　　『図（省略）』　　地図記号は，土地や道路の様子，建造物などを表す記号で，土地の特徴を視覚的に捉えさせる機能をもつ。地図記号は，小学校で学習したものの，中学校では主題図で土地の…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第39回)
  • 「行ってみたい」が学びを深める―現地で広がる視点
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「調査」しに行きたくなる　四年生三学期「わたしたちの県のまちづくり」の単元です。神戸市南京町を事例に，人々の協力によるまちづくりの工夫や共生の視点を学ぶことをねらいとしました。歴史や産業，文化イベ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第63回)
  • 【地理・歴史・公民】学びを「子どもに委ねる」探究授業は可能か？
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
河原　和之
ジャンル
社会
本文抜粋
教師が問い，生徒が答え，板書しながら進める教師主導の一斉指導から脱却する「子どもに学びを委ねる授業」（「自由進度学習」）が静かに？　広がっている。授業で「ネタ」を多用する筆者にとっては，相容れないと受…
対象
中学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第69回)
  • 歴史学習における「技能」について考える（３）
  • 情報を読み取る技能
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
４月号より，学習指導要領に示されている「社会的事象等について調べまとめる技能」を確認しています。本稿では「情報を読み取る技能」として示されている点について確認します…
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小学校／中学校／高等学校
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