特集　授業で“ミニ討論”発問＆ネタ全単元一覧

• 話し合い・討論・ディベート―使い分け・使いこなしの極意は？と聞かれたら

  • 立場を変更できないことの効用･･････香西　秀信
  • そのテーマは拡散的？収束的？･･････土井　謙次
  • ディベートで合意や決定はできない･･････吉永　潤

• 忘れ得ぬ討論の授業ー私が考えるベスト３

  • 一度聞いたら一生忘れられない課題･･････落合　幸子
  • 「立場へのコミット」と「異説との接触」―討論授業の二つの条件･･････藤岡　信勝
  • 丁寧な準備をした授業･･････向山　行雄

• 討論の必然性を体験させる“発問＆ネタ”のヒント

  • “討論のやり方”を体験させる発問＆ネタ･･････浅野　秀之
  • “討論のおもしろさ”を体験させる発問＆ネタ･･････山口　正仁
  • “意見の多様性”を体験させる発問＆ネタ･･････勇　眞
  • “思考をゆさぶられる”を体験させる発問＆ネタ･･････渡辺　喜男
  • “意見は変化する”を体験させる発問＆ネタ･･････谷　和樹
  • “意見に決着をつける”を体験させる発問＆ネタ･･････青柳　滋

• 討論の授業を深める原理原則のポイント

  • 子どもの言葉の中から「論点」をつくる原則･･････師尾　喜代子
  • 「論点」を明確にする新しい刺激の出し方原則･･････伴　一孝
  • 調べる過程をいつどう入れるかの原則･･････森下　人志
  • 討論の継続・個別アプローチの原則･･････杵淵　眞
  • 教師がしゃべらない・介入しないの原則･･････谷上　由美子
  • 黒板をいつどう活用するかの原則･･････楢原　八恵美
  • まとめ・解決への筋道の原則･･････吉川　誠仁

• 小学校３・４年で始めるミニ討論の“きっかけ発問とネタ一覧”

  • 身近な地域―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････鈴木　隆夫
  • 地域の生産や販売―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････高橋　豊
  • 水・電気・ガス―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････高橋　和夫
  • 災害から守る工夫―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････月岡　正明
  • 生活の変化―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････池田　操
  • 白地図の活用―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････加納　啓司

• 小学校５年で始めるミニ討論の“きっかけ発問とネタ一覧”

  • 農・水産業―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････佐藤　正寿
  • 工業―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････尾関　麻生
  • 第３次産業―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････国友　靖夫
  • 国土の様子―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････井道　章史

• 小学校６年で始めるミニ討論の“きっかけ発問とネタ一覧”

  • 人物の働き―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････中谷　康博
  • 文化遺産―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････松本　俊樹
  • 歴史的背景―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････石原　保行
  • 先人の働き―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････田邉　源裕
  • 政治の働き―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････千島　章
  • 世界の中の日本の役割―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････薄井　健文

• 中学校地理で始めるミニ討論の“きっかけ発問とネタ一覧”

  • 世界と日本の地域構成―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････南畑　好伸
  • 地域の規模に応じた調査―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････後田　博
  • 世界と比べて見た日本―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････尾崎　智佳

• 中学校歴史で始めるミニ討論の“きっかけ発問とネタ一覧”

  • 歴史の流れと地域の歴史―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････染谷　幸二
  • 古代までの日本―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････松村　聡
  • 中世の日本―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････大木　敏道
  • 近世の日本―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････河原　和之
  • 近現代の日本と世界―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････加藤　浩久

• 中学校公民で始めるミニ討論の“きっかけ発問とネタ一覧”

  • 現代社会と私たちの生活―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････鈴木　文人
  • 国民生活と経済―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････冨松　潤治
  • 現代の民主政治とこれからの社会―どんなテーマでミニ討論が出来るか･･････中西　仁

• 討論の授業：やってはいけない教師の行為

  • 謙虚に基本形を学び、我流に陥らないこと･･････神谷　祐子
  • 見過ごすこともやってはいけないことである･･････宇田川　浩樹

わが県のキーワードが子どもから出るこの写真 (第9回)

• 奈良県･･････北村　善重

ヘェ〜そうなの？モノに歴史あり (第9回)

• テレビ･･････冨松　潤治

発展的学習のための有益サイト (第9回)

• 双方向的メディア活用による現代社会の学習･･････中村　哲

なぜ面白かった？国定教科書時代の歴史授業 (第9回)

• 秀吉も神社にまつられるでしょうか（前編）　（どんな人物がまつられたでしょうか）･･････永田　忠道

社会の法則を発見する目―気になるモノ・コト・ヒト (第9回)

• 仮説の設定･･････中川　正

地理はドラマ＆ミステリーで創る (第9回)

• アメリカ移民にドラマあり･･････寺本　潔

映画がつくった戦後日本人の社会認識―脚本家・橋本忍の世界― (第9回)

• ＢＣ級戦犯の悲劇描く『私は貝になりたい』（下）･･････村井　淳志

教科書の教え方・ライターからの発信

• 学び方の基礎・基本�A―社会科オリジナルな学び方（東京書籍）･･････岡田　泰孝
• もう戦争はしない（教育出版）･･････有田　和正

２ちゃんねるの世界を覗く (第9回)

• いろいろな考え方がある･･････御前　充司

絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第9回)

• 小学３・４年 「分類・整理能力」のテスト問題･･････北　俊夫
  〜「事象の仲間わけ」を問う〜
• 小学５年「分類・整理能力」のテスト問題･･････北　俊夫
  〜「事象の分類」を問う〜
• 小学６年「分類・整理能力」のテスト問題･･････北　俊夫
  〜「観点を設定する力」を問う〜
• 中学公民　社会をみる『モデル』とその評価方法･･････平松　義樹

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第69回)

• 滋賀県の巻･･････野村　幹夫

世界の国を授業する (第9回)

• 戦争と平和の狭間で揺れる国・大韓民国を授業する視点･･････内山田　博文