詳細情報
特集 授業で“ミニ討論”発問＆ネタ全単元一覧
忘れ得ぬ討論の授業ー私が考えるベスト３
一度聞いたら一生忘れられない課題
書誌
社会科教育
2003年12月号
著者
落合 幸子
ジャンル
社会
本文抜粋
築地久子実践のベスト３ 10数年前、静岡市の小学校教師である築地久子氏の１年間の授業を記録していた私は、数百時間分の授業記録を前に築地氏の授業の全体像を明らかにしたいと苦闘していた。築地氏の授業の全体像が明らかになるにつれて、授業の美しさ、奥深さと教育の力を思い知らされた…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
話し合い・討論・ディベート―使い分け・使いこなしの極意は？と聞かれたら
立場を変更できないことの効用
社会科教育 2003年12月号
話し合い・討論・ディベート―使い分け・使いこなしの極意は？と聞かれたら
そのテーマは拡散的？収束的？
社会科教育 2003年12月号
話し合い・討論・ディベート―使い分け・使いこなしの極意は？と聞かれたら
ディベートで合意や決定はできない
社会科教育 2003年12月号
忘れ得ぬ討論の授業ー私が考えるベスト３
丁寧な準備をした授業
社会科教育 2003年12月号
討論の授業を深める原理原則のポイント
子どもの言葉の中から「論点」をつくる原則
社会科教育 2003年12月号
一覧を見る
検索履歴
忘れ得ぬ討論の授業ー私が考えるベスト３
一度聞いたら一生忘れられない課題
社会科教育 2003年12月号
特集 向山型授業の「段取り・手順」―ここがポイント
授業の「段取り力」をつける教師修業
向山型国語教え方教室 2002年10月号
研究動向から見た学習指導法の改善 154
命題とその逆の関係に対する生徒の理解
数学教育 2008年10月号
確かな学力を保障するよい授業・わるい授業
〔中学校〕指名なし討論を組織しただけでは、学力は保障されない
授業研究21 2007年10月号
こうする！「子ども主体」の授業技術
【振り返り】学んだことを自覚する振り返り
実践国語研究 2024年3月号
一覧を見る
