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書誌名:
社会科教育
学校・学年:
  • 中学校
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 01　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 社会科の深い学びは市民との協働での実装を
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
1 令和の社会科の現状と課題　現在進行中の中央教育審議会での議論の中で、社会科の現状と課題は次のように整理されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 02　「教科の主要な概念」の深い理解を目指した授業づくりのポイント
  • 協働の課題解決で学びの価値を実感する授業
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
桑原　敏典
ジャンル
社会
本文抜粋
1 古くて新しい課題＝深い理解　社会科を学ぶ多くの児童生徒、そして、社会科を教える多くの教師も、長い間、社会科が目指しているものは広く詳しい知識の習得であると誤解していた。「深い学び」という言葉が登場…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 03　「持続可能な社会の形成者」に必要な資質・能力の基礎を培う！協働的な学習活動デザイン
  • 多面的・多角的に考える力を育てる
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1 民主的な社会の創り手の育成　本稿の内容と直接に関係しないが、学校教育を通じて育成が目指される人間像として、前回の学習指導要領改訂時に「持続可能な社会の創り手」と示されたものが、今回は「論点整理」（…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 04　見方・考え方を育てる！「資質・能力」に関わる視点と深い学びを実現する単元づくりのポイント
  • 【地理】静止画の地誌学習を動画にアップデートする
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1 高次の資質・能力の視点や方法　中教審の社会・地理歴史・公民ワーキンググループ（以下、ＷＧ）の議論（二〇二六年一月現在）では、従前の見方・考え方にあたるものを「社会的事象を捉える視点や方法」と呼ぶこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 04　見方・考え方を育てる！「資質・能力」に関わる視点と深い学びを実現する単元づくりのポイント
  • 【歴史】歴史からアプローチする深い学びとは
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
山内　敏男
ジャンル
社会
本文抜粋
1 次期学習指導要領では何が目指されようとしているのか　次期学習指導要領に向けた改訂の柱の一つは、資質・能力を構造化し、学びの深まりを可視化することである。歴史教育に関わる学習指導要領改訂に向けた論点…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 04　見方・考え方を育てる！「資質・能力」に関わる視点と深い学びを実現する単元づくりのポイント
  • 【公民】確かな情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
升野　伸子
ジャンル
社会
本文抜粋
1 概念を活用して考えるとは？　あれは理科の授業を参観している時だった。「動物の体の特徴を表す漢字を作ろう」という活動で、生徒は「馬の横に白と黒を並べた字」や、「魚の点が八本ある字」など、思い思いの創…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 05　改めておさえておきたい！発達段階や教科の特性を踏まえた学び方・伝え方
  • 個別最適な学びと深い学びの実現
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
中山　京子
ジャンル
社会
本文抜粋
1 個別最適な学びは、どのように協働的な学びと結びつくのか　最近、「個別最適な学び」という表現が用いられるようになってきた。これは、従来の「一人ひとりを大切にした学習」や「個に応じた指導」を保証すると…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 07　【授業最前線】資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくりと授業プラン　中学校
  • 地理的分野【世界の様々な地域〜ヨーロッパ州イギリスのＥＵ離脱に共感できるか？〜】当事者の声を取り入れて選択・判断を促す
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
澤田　康介
ジャンル
社会
本文抜粋
1 ＥＵ離脱を通して共生を考える　ヨーロッパ州は、産業革命以降に工業と貿易の中心として発展し、二〇世紀後半にはＥＵの成立によって域内の結びつきが強化され、経済的にも政治的にも世界に大きな影響を与えてき…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 07　【授業最前線】資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくりと授業プラン　中学校
  • 地理的分野【日本の様々な地域〜地域調査の手法〜】世界の諸地域の学習を踏まえた「地域調査の手法」
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
1 地域調査の学習の見直し　今次学習指導要領の改訂を振り返ると、地域調査の学習の見直しが図られたことが「深い学び」を実現するための大きな変革であったと考えている。従前の「世界の様々な地域の調査」で行っ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 07　【授業最前線】資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくりと授業プラン　中学校
  • 歴史的分野【近世までの日本とアジア〜［中世］産業の発達と一揆〜】中世の民衆像と団結力にゆさぶりをかける
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
篠原　敏紀
ジャンル
社会
本文抜粋
1 はじめに　「中世は自力救済の時代だ」と説明しても生徒には伝わらないし、生徒の思考もスタートしにくい。そこで、まず中世という遠い時代をイメージしやすいよう、絵本や絵画資料を多く活用することにした。ま…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 07　【授業最前線】資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくりと授業プラン　中学校
  • 歴史的分野【近現代の日本と世界（近代前半の日本と世界）】深く学ぶ価値のある歴史的分野の学習を目指して
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
井瀬　拓哉
ジャンル
社会
本文抜粋
1 深い学びの前に…　「歴史における深い学びとは何か」という問いは、時に危険だ。というのも、公的機関が出している「深い学び」の定義を実現していれば、どのような歴史学習でもよいという思考停止に陥ってしま…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 07　【授業最前線】資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくりと授業プラン　中学校
  • 公民的分野【私たちと経済（市場の働きと経済）】経済学習を「物語」に〜「マイライフ」単元デザイン〜
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
久冨　哲朗
ジャンル
社会
本文抜粋
1 「物語」としての経済学習　「経済って難しそう…。計算とかグラフとか苦手だし」公民的分野の「私たちと経済」に入った途端、生徒からこんな声が漏れる。需要・供給、円高・円安の計算、金融や各種政策の名称……
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくり
  • 07　【授業最前線】資質・能力を高める！「深い学び」を実現する単元づくりと授業プラン　中学校
  • 公民的分野【私たちと政治〜国の政治の仕組み〜】与野党の人数比から、民主政治を考える
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
五十嵐　辰博
ジャンル
社会
本文抜粋
1 暗記ではない「深い学び」へ　公民的分野の学習は、地理的分野や歴史的分野よりも、生徒にとって身近な題材を通して、理解や考察を促す学習を組み立てやすい。一方で、難解な語句や複雑な仕組みも多く扱われるた…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第26回)
  • 「生活圏の調査と地域の展望」を小・中・高校の「地理学習」の総まとめに！
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1 地理学習の総まとめに　「地理総合」が必修となり、大項目Ｃ(２)「生活圏の調査と地域の展望」は、小学校から学んできた「地理学習」の総まとめに位置づけることができる。本単元の「高次の資質・能力のイメー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第50回)
  • 地域とは社会科にとって何だったのか
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 地域は「授業づくりの柱」だった　これまで社会科では、「地域」は当たり前のように扱われてきました。しかし、その意味や位置づけが、いつも同じだったわけではありません…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 単元を貫く学習課題でつくる中学校社会「個別最適な学び」授業アイデア (第2回)
  • 資料選択を複線化し、多面的に日本の特色を考察する
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
杉原　慎一
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 日本はどう分けられる？　カップうどん（そば）は、販売地域によって「だし」の味が違う商品が展開されているというのは有名な話ですね。某メーカーでは、四種類（北海道、東日本、西日本、関西）が展開されてい…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第80回)
  • 中央教育審議会の審議と社会科教育の展望（２）
  • 新「見方・考え方」はどのようなものか
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
０ はじめに　四月号より、学習指導要領の改訂に関わる公開資料をもとに、現行学習指導要領のもとでの、今行う授業改善においての留意点について考えたいと思います（なお、本稿は執筆時［二月末］までの資料に基づ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「地理のレンズ」を使いこなす授業デザイン (第2回)
  • 地理のレンズは概念装置？
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
内田義彦の『読書と社会科学』（一九八五年刊、岩波新書）に、物的装置、及び概念装置という言葉が出てきます。ご存じの方も多いと思います…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 社会参画意識を育てる公民授業 (第2回)
  • 社会参画を促す「単元を貫く問い」をどう設定するか
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1 「単元を貫く問い」の役割　本稿では「単元」、特に「単元を貫く問い」の観点から、社会参画意識を育てる公民授業の在り方を検討する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 全国の実践家発！現代につなぐ歴史授業デザイン (第2回)
  • 歴史教育に概念はなぜ必要なのか？
  • 概念道具主義のススメ
書誌
社会科教育 2026年5月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
1 指導要領に見る概念への注目　次期学習指導要領の各教科での話題は主に「中核的概念」の設定に集まっているようだ。ただ、社会系教科目に限るならば、ここ十数年、学習指導要領上で「概念」は常に注目され続けて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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