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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 「国語好き」にさせる知的発問づくり―中学校
  • 「河童と蛙」の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問が「国語好き」にさせるか
  • 新たな発見や思考の深まりを促す
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「国語ぎらい」の原因をさぐる　最近の各種調査によると、相変わらず「国語ぎらい」の児童・生徒が多いという結果が出ている。この原因として、次の三つが考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問が「国語好き」にさせるか
  • 「国語好き」にさせる発問の戦略
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
町田　守弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語の好き・嫌いと発問　国語という教科の好き・嫌いに関する調査結果の多くから、「国語嫌い」の子どもが多いという傾向を読み取ることができる。その理由として挙げられるのは、国語科の目標や領域が明確でな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問が「国語好き」にさせるか
  • 「ことば」の気づきや発見を促すことが基本
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　『考えさせる発問』が問いかけること　国語科における発問を考えるうえで、看過できない一冊の本がある。『考えさせる発問』というのがそれである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問が「国語好き」にさせるか
  • 椿原正和氏と谷和樹氏が教えること
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏の次の問いがある。　二つの文がある。　私は向山です。　私が向山です。　発問を考えなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問が「国語好き」にさせるか
  • 教材と葛藤し、日本文化にふれる発問であることが条件である
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
一　十八年ぶりの教え子からの便り　最初に赴任した小学校で担任した教え子からメールが届いた。　十八年前の卒業生である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 知的発問づくりのポイント―説明文教材を例に
  • 自ら発する知的発問のために
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
府川　源一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
発問の意義　何のために「発問」をするのか。それはいうまでもなく、学習者自身に問いを持たせるためだ。教師の発問は、第一義的には学習者に対する直接の問いかけという形を取る。しかし、そこで答えが出たらお終い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 知的発問づくりのポイント―説明文教材を例に
  • 発問づくりのための七つのポイント
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　説明文教材において、どの教材にも共通する、有効な指導法はない。どの教材にも共通する、有効な学習活動もない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 知的発問づくりのポイント―文学教材を例に
  • 物語教材の読み方を身につけさせる発問
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
植山　俊宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文学的表現の発見・吟味を導く発問のあり方　文学の授業における知的発問とは、文学の読みにおける知的発見を指示し、促す発問であると考える。文学的表現が通常の表現と異なることをとらえ、その意味を考えさせ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 知的発問づくりのポイント―文学教材を例に
  • 向山型「分析批評」の授業構想表を使う
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「知的発問づくりのポイント」について、極めて分かりやすい例を一つ紹介しよう。有名な俳句の実践である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 「国語好き」にさせる知的発問づくり―中学校
  • 「月夜の浜辺」の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
佐藤　陽子
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材で次のように授業を組み立てた。　１　簡単な問題をテンポ良く出し、全員をひきつける。　２　詩のイメージを広げる発問で全員に自分の考えを持たせる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 「国語好き」にさせる知的発問づくり―中学校
  • 「海暮れて鴨の声ほのかに白し」（芭蕉）の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
山本　雅博
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一行につき三～四発問をつくれば一〇〇発問　向山型国語の発問づくりの方法に、　教科書見開きの二ページで、一〇〇の発問をつくる…
対象
中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 「国語好き」にさせる知的発問づくり―中学校
  • 俳句の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
椿原正和氏は、教材との葛藤三原則として以下の三つを挙げている。　①教材文の音読一〇〇回　②すべての言葉を辞書で引く…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 「国語好き」にさせる知的発問づくり―中学校
  • 「故郷」の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
江頭　三保子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　択一の発問で全員参加を保障する　国語の学習を深いものにするために、討論は欠かせない。そしてその討論の授業には、ひとまず全員を土俵に上げること、つまり、全員が自分の意見を持つことが必要不可欠であると…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“国語の教室習慣”定着！黄金の授業開き
  • 教科書の読み取り習慣づくり―力点・重点は“ここ”
  • 段落意識指導のスキルと習慣づくり
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「問い」「答え」から要約へ　教育出版中学三年「『新しい博物学』の時代」（池内了）は、説明文として構造に不備のある文章である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
  • 単元目標を意識した楽しい言語活動のアイデア
  • 中学２年「語彙力」＝楽しい言語活動でつくる単元計画
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　中学二年で扱うべき「語彙」　『中学校学習指導要領国語編』には、第二学年で学習すべき「語彙」について、次のように述べられている…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　子ども同士をつなぐ“楽しい活動”46例
  • 集団思考に高まる子ども同士の関わりヒント
  • 集団思考に高まる“発表”指導のヒント
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「集団思考」とは何か　向山洋一氏は述べている。　　情報を整理する過程が、とりもなおさず集団思考なのである。（『国語の授業が楽しくなる』、一三四頁…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“うまい作文”続出！書き方指導の新手引き
  • この“ひと押し”で作文が上手い子に大変身　●あの子の作文力成長の１年を追って
  • 中学＝４月新学期と３月学期末作文を対比する
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　僕は作文が嫌いなんだ　二年生のＴ男は、作文となると構えてしまう生徒だった。　「作文の時間」だけでなく、授業後の感想も同様だった。作文以外の学習には、積極的でなくても彼なりに参加したが、文章を書くと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • どんな物語授業にも役立つ文学用語16選―１００字解説と活用例
  • 対比―100字解説と活用例
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
〈１００字解説〉　向山洋一氏はこう授業した。　「この詩の中で、対比されている言葉はどれでしょう。対比とは、たとえば“大きいに対して小さい”“先生に対して生徒”というように反対の組み合わせになる言葉です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • 学習内容の増大と対峙！＝単元軽重のつけ方と教材選択のマル秘テク　２学期以降→単元軽重のつけ方と教材選択のマル秘テク
  • 中学１年
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　週四時間の組み立て方　中学一年の国語の授業は、週四時間である。例えば、この四時間を、次のように組み立てる…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　学力を向上させる「定期テスト」改革
  • 「読む力」を問う「定期テスト」の出し方
  • 中学校／授業の組み立てでテストをつくる
書誌
国語教育 2005年7月号
著者
和田　由幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「定期テスト」だから？　同僚が、定期テストの問題を見せてくれた。　次の設問が気になった。　　「あの象を、オツベルは少しひどくしすぎた」とありますが、これまでオツベルのしたことを書きなさい…
対象
中学校
種別
特集
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