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  • 特集　「参加型板書」で集団思考を深める
  • 中学校・「参加型板書」で集団思考を深める実践
  • 「宿がえの名人『ヤドカリ』」（１年）での「参加型板書」例
書誌
国語教育 2001年10月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　補充的指導で確かな国語力を育てる
  • 補充的指導で確かな表現力を育てる
  • 補充的指導は一斉授業が効果的
書誌
国語教育 2004年9月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　夏期休業中の補充学習の様子　ここ二年間、勤務校では夏期休業中に、二週間程度の補充学習を国語・数学・英語の三教科で行った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語力をつけるワークシートの開発
  • 書く力を確かにするワークシートの開発
  • 論理の「型」と書き方のワークシート
書誌
国語教育 2004年6月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書く力を確かにする学習　中学生の書く力を鍛えるために、二段階の学習を設定して指導している。第一段階は「基礎」、第二段階は「基本」である。「基礎」学習としては「視写・聴写・ノート」、「基本」学習とし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　｢国語力｣の向上策・何が欠けているか
  • 論理的思考力の向上策
  • これからの国語科の任務
書誌
国語教育 2004年2月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「言葉による思考は全て論理的思考」である　「言葉による思考は全て論理的思考である」という仮説のもとに研究を進めている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 「読解力」が目標に達しない子への対応策
  • 中学校／Ｃ評価の生徒は音読指導で向上する
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読解力」が目標に達しない生徒の学習状況　読解力が目標に達しない中学生は、授業中特に一学期当初、次のような様子を見せた…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　全員参加を保障する授業技術の開発
  • 全員参加を保障する「読むこと」の授業づくり
  • 中学校／授業技術としての指示・作業・評価
書誌
国語教育 2003年7月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指示・作業・評価の順で行う　授業に全員が参加するには、学習方法を簡潔にすることが大切である。授業では、学習内容の指示（説明や発問を含む）、作業、作業に対する評価の繰り返しによって授業は成り立つと考…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 国語学力づくりで何が問われているか
  • 授業後半で基本・発展を選ばせる
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基本と発展の両方が必要　中学二、三年は週四時間あった国語の授業が週三時間になった。二学期を終え 、指導内容を精選し、確かな学力を付けるためには、基本的学習と発展的学習との区別を見極める必要を痛感し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　一人ひとりの成長を確かめる責任
  • 到達目標に達しない子への支援策
  • 授業時間内で支援する
書誌
国語教育 2003年3月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　到達目標に達しない生徒数　本校の中学二年生は在籍者八十三名である。うち今年度一学期の国語科の観点別評価において「努力を要する（Ｃ）」と判定した生徒数は次の通りであった。 （現在平成十…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　進んだ子への｢発展学習｣の開発
  • 最低基準の｢新教科書｣を補う発展教材の開発
  • 中学校の国語教科書のどこを補うか
書誌
国語教育 2002年8月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　中学校の国語の教科書は関連学習が多い　新教科書を使用しての学習が一ヶ月過ぎた。「春を伝える」（中学二年）という一つの単元に「カード作り・詩・編集会議・編集作業」というように、「書く」「読む」「話す…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 能力重視で｢話すこと・聞くこと｣の指導事項をどう精選するか
  • 中学校／精選の観点は生徒の実態に即して
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「基準」が決まってから「規準」作成が始まった　絶対評価による「規準」の作成が、各学校、各教科に任せられた。東京都中学校では、二〇〇二年初頭の冬期休業・二〇〇二年の春期休業には、この「規準」の作成が…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「要約」で読解力が確実に身につく
  • 要約力を育てるための指導のポイント（２）中学校段階
  • 説明文と文学では要約の仕方が違う
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明文と文学では要約の仕方が違う　中学生の要約力を育成するには、説明文と文学作品の要約の方法を区別して指導する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「批判的読み」のスキルを育てる
  • 説明文教材で｢批判的読み｣のスキルを育てる
  • 文章構成の論理性を｢批判読み｣で
書誌
国語教育 2001年6月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「批判的読み」は「基本的読み」が身についてから　説明文を従来の受信的な読みから、主体的、発信的な読みへの転換が今後は益々重要である。主体的、発信的な技能は次の二つの段階によって、身についていくもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　文学の授業―教え方の転換は可能か
  • これからの「文学の授業」はこうありたい
  • 文学の授業で発信する
書誌
国語教育　臨時増刊 2001年4月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　中学校新学習指導要領の国語において、「読むこと」の教材については「各学年で説明的な文章や文学的な文章などの文章形態を調和的に取り扱うこと」となっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　論理的思考力を育てる授業開発
  • 論理的思考力を育てるための作文の授業開発・そのヒント
  • 中学校／具体的事例を見つけるのが難しい
書誌
国語教育 2000年12月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どうすれば論理的思考力は育成できるのか　日常生活で問題点となる具体的事例を形式にあてはめて、短く書かせることを繰り返し指導することによって、論理的思考力を育成できると考えている。中学生を指導してい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢双方向型作文学習」の提案
  • 「伝え合う力」を育てるための作文指導の改善―中学校
  • 目に見えるように表現する力の育成
書誌
国語教育 2000年9月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う力」とは何か　「伝え合う力」とは、具体的事実を具体的に目に見えるように表現する力だと私は考えている。そうした考えに立って、次のような作文指導の過程で生徒の表現力を鍛えている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • わが県の国語ソムリエ (第63回)
  • 北海道
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
北海道札幌市から小・中学校の先生方をご紹介したい。札幌市では言語活動の充実が重視される以前から、学習活動を中心にした授業づくりを研究している。「授業は子どものもの」という考えに基づいて、教育活動を通し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 小特集　心が折れそうな時＝支えてくれる“この箴言”
  • 「実践あるのみ」という言葉
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　初任時、ダメ実践を記録に残す　心が折れそうになったとき、私を支えてくれたのは「実践あるのみ」という言葉だった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でチェック！「発問力」を磨く５つの習慣
  • 中学校／発問で学びの安定を崩すために
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「発問」とは子どものバランスを崩すこと　学びとは何か，それは変容すること。昨日よりましな自分へと変わり続けること。では，変容するためには何が必要か。それは一歩を踏み出すこと。０を１にすること。さらに問…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 中学校
  • ［説明文］ダイコンは大きな根？／モアイは語る―地球の未来／作られた「物語」を超えて
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の発問のポイント　説明的な文章の学習においては，情報を読み取る力，要約する力，論の展開や特徴について読み取る力，自分の意見を論理的に伝える力などが求められる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 中学校
  • ［文学］少年の日の思い出／走れメロス／故郷
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の発問のポイント　文学的な文章の発問には「書かれた情報を正しく読めているかどうかを問う発問」、「叙述をもとに行間から読み取ったことを問う発問」、「文章を自分の人生や身近な生活に重ね合わせながら考え…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 中学校
  • １年　「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
簑手　明子
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①説明文を構造的に読む方法の指導を行う　生徒の読書の傾向として，説明的な文章を読むことはほとんどない。そのため，文章自体に抵抗感がある生徒が多いと感じる。しかし，説明的文章には…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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