特集　叱る技術―心に響く“叱り方の原則”

• よい叱り方・悪い叱り方―と聞かれたら―教室の子どもの心が離れる叱り方とは

  • この四つの叱り方で子どもの反乱を招く･･････椿原　正和
  • 脳から見た「叱って育てる」･･････篠原　菊紀
  • 叱る土壌をつくり、目的を持って叱る･･････千々布　敏弥

• 叱り方を見直した“忘れ得ぬシーン”―あの先生の“叱り方”に学んだこと

  • “信頼の糸”を結び、凛として立つ･･････曽山　和彦
  • 叱り方の三か条―説教は三分以内に―･･････加藤　明
  • 淡々とした語りでやんちゃ君が涙･･････笠井　美香

• 叱るべき時、叱れない＝教室に灯る赤信号

  • 三つの原則と「受容」の大切さを説く･･････野口　芳宏
  • 恐れずに、やらねばならぬ時もある･･････目賀田　八郎
  • 怒鳴る教師から叱る教師げの道筋･･････明石　要一

• 上手な叱り方を身につけよう―叱られ体験が少ない教師へのメッセージ

  • 必ず叱るのはこんな時･･････松崎　力
  • どんな叱り方をするのがよいか･･････渡辺　喜男
  • 叱った後の対応はこうするヒント･･････奥田　嚴文
  • こんな叱り方はＮＧ･･････阪中　順子
  • 叱る時の言い方・ここはこう変えよう･･････丸山　美香
  • 叱られた理由を忘れない反省文の書かせ方･･････渡辺　大祐

• 遅刻３回目の“この場面”どう叱るか＝先行研究に学ぶ

  • カウンセリングでする叱り方技術･･････八巻　寛治
  • コーチングでする叱り方技術･･････神谷　和宏
  • 認知行動療法でする叱り方技術･･････堀越　勝
  • 「叱り方研究会」でする叱り方技術･･････中嶋　郁雄

• ここは叱るべき！子どもの言動の判断基準と叱り方技術

  • １・２年の言動＝叱る基準と叱り方技術･･････石川　裕美
  • ３・４年の言動＝叱る基準と叱り方技術･･････吉武　徹也
  • ５・６年の言動＝叱る基準と叱り方技術･･････本宮　武憲
  • 中学生の言動＝叱る基準と叱り方技術･･････山田　高広
  • 中学生の言動＝叱る基準と叱り方技術･･････星野　優子

• 授業中の見過ごしてはダメ言動と上手な叱り方

  • 具体的な授業作法を納得いくように･･････岩下　修
  • 「人に迷惑をかけない」という基準から判断する･･････河田　孝文
  • 効果的に叱るためにほめる･･････永島　稔明

• 学級生活の中でのモメゴト場面と上手な叱り方

  • 掃除中のこんな言動と上手な叱り方･･････藤原　能成
  • 給食中のこんな言動と上手な叱り方･･････甲本　卓司
  • 休み時間のこんな言動と上手な叱り方･･････山口　正仁
  • 帰りの会でのこんな言動と上手な叱り方･･････桑原　佑樹
  • 部活中のこんな言動と上手な叱り方･･････染谷　幸二
  • 放課後のこんな言動と上手な叱り方･･････坂元　弘平
  • 子ども同士の喧嘩と上手な叱り方･･････川嶋　稔彦

• 特別支援の子の叱り方＝成功例から学んだこと

  • 子どもの叱り方―こつのこつ、医療の立場から―･･････宮尾　益知
  • 「問題」と「もしも」の仮定で指導する･･････小野　隆行
  • 「叱らない」　行動を三つに分け、許せないことも止めればいい･･････小松　裕明

• 叱責と処罰と人権感覚―今教師に求められているもの

  • 自由と規律―叱責と処罰と人権感覚から考える･･････森　隆夫
  • 統率と違反―叱責と処罰と人権感覚から考える･･････吉田　武男
  • 強化指導と体罰―叱責と処罰と人権感覚から考える･･････根本　正雄
  • しつけと見せしめ―叱責と処罰と人権感覚から考える･･････葉養　正明

• 〈叱った後で後悔した体験者必読！〉アンガーマネジメント―怒りを見える化する技法とは

  • 怒りはコントロールできる

    • 米国生まれのアンガーマネジメントとは･･････安藤　俊介

• 人間教育の中の叱る技術―教育史の中で考える―何を教え、何を伝えてきたのか

  • 薩摩の郷中教育と叱る技術･･････永田　忠道
  • 会津の什の掟と叱る技術･･････貝塚　茂樹
  • 森信三「立腰教育」と叱る技術･･････舘野　健三
  • 学制発布と「規律・訓練」と叱る技術･･････荒井　明夫

小特集　学級通信に入れたい“夏休みの生活習慣ＳＯＳ”

• 「いかのおすし」は描写的な語りとセットで伝えよう･･････溝端　久輝子
• 生活のリズムを崩さないために「八時就寝、家族そろって朝ごはん」と「六時間以上の睡眠」を･･････服部　賢一
• 夏休み　生活習慣学級通信･･････井戸　砂織
• 資料をもとに大切さを伝える･･････北島　瑠衣
• 終業式の話を入れた学級通信･･････寺田　真紀子
• 保護者が心配な生活習慣の乱れ。家族の協力で自立を育てる･･････間宮　多恵
• 学校外での体験の重要性･･････間嶋　祐樹
• ネットトラブルを未然に防ぐ五つの方策･･････岩井　俊樹

わがクラスの表現活動 (第4回)

• 自分らしい自由な表現･･････垣内　秀明
  〜誰の前でも自分らしい自由な表現ができるデッカイ心を育てる〜

わがクラスの集団遊び＆学級イベント (第4回)

• 会社活動（係活動）で学級を明るくする･･････田口　広治

わがクラスの“裏文化＆マイブーム” (第4回)

• 超ローカルスポーツ「バンデリーナ」･･････神谷　和宏

• 写生会で「牛」をダイナミックに描く･･････佐々木　智穂

戦後授業実践史のキーワードを問い直す (第4回)

• 「ゆさぶり」―「無限の可能性」と「ヤマ場の構成」に向けて･･････深澤　広明

意欲を育てる教師の言動・駄目にする言動 (第4回)

• 学力向上の決め手は家庭での学習方法の指導･･････金子　保

保護者を味方にする中学教師の仕事術 (第4回)

• 見る価値のある授業、聴く価値のある話･･････長谷川　博之

勉強マンガ　東大生が教える勉強クリニック (第4回)

• 【今月の相談】「学校から帰ると眠くて勉強できません…」･･････清水　章弘

若手がインタビューわが校の誇り！“地の塩の教師”―その教育信条 (第4回)

• すべて計画が大切･･････鳥羽　雅士
  〜布石を打つ〜

授業と学級づくり＝できる教師の“今月の布石” (第4回)

• 小学１年生／楽しく仲間づくりをしよう･･････岡　惠子
• 小学２年生／学級会を開く･･････本間　尚子
• 小学３年生／「お楽しみ会」などのイベントで学級文化を醸成する･･････澤田　好男
• 小学４年生／失敗しない水泳指導のポイント･･････岩井　俊樹
• 小学５年生／学力チェック　内容だけでなく学び方を見る･･････八和田　清秀
• 小学６年生／夏休みの宿題の指導･･････赤塚　邦彦
• 中学／授業そのものを見直す･･････竹中　廣司
• 中学／６月中盤・終業式　１か月前から学期末は始まっている･･････川神　正輝

今月の学級行事・学校行事　リフレッシュ提案 (第4回)

• 小学校／つながりをつくり、向山型面談を行う･･････間嶋　祐樹
• 中学校／一学期のうちに二学期への種を捲く･･････垣内　秀明
  〜クラス全員に向かうべき方向を明確に持たせ、自分がやるべきことを行わせる〜

• 教師の「授業デザイン力」を磨く！･･････中嶋　洋一
  〜７月の問題提起を読み解くために〜
• １　教師の「授業デザイン力」を磨く！･･････中嶋　洋一
• ２　Why→What→Howの順で考える･･････中嶋　洋一