詳細情報
特集 叱る技術―心に響く“叱り方の原則”
叱り方を見直した“忘れ得ぬシーン”―あの先生の“叱り方”に学んだこと
“信頼の糸”を結び、凛として立つ
書誌
授業力&学級統率力
2013年7月号
著者
曽山 和彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
私の教員生活のスタートは東京都の肢体不自由養護学校である。その後、秋田県でも肢体不自由・知的障害・病弱の各養護学校に勤務し、小一から高三まで、全学年の児童生徒の担任をしたことが、今ではかけがえのない私の「財産」になっている。本稿の執筆に際して、多くの子どもたちとのかかわりを振り返り、「果たして、私は…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
よい叱り方・悪い叱り方―と聞かれたら―教室の子どもの心が離れる叱り方とは
この四つの叱り方で子どもの反乱を招く
授業力&学級統率力 2013年7月号
よい叱り方・悪い叱り方―と聞かれたら―教室の子どもの心が離れる叱り方とは
脳から見た「叱って育てる」
授業力&学級統率力 2013年7月号
よい叱り方・悪い叱り方―と聞かれたら―教室の子どもの心が離れる叱り方とは
叱る土壌をつくり、目的を持って叱る
授業力&学級統率力 2013年7月号
叱り方を見直した“忘れ得ぬシーン”―あの先生の“叱り方”に学んだこと
叱り方の三か条―説教は三分以内に―
授業力&学級統率力 2013年7月号
叱り方を見直した“忘れ得ぬシーン”―あの先生の“叱り方”に学んだこと
淡々とした語りでやんちゃ君が涙
授業力&学級統率力 2013年7月号
一覧を見る
検索履歴
叱り方を見直した“忘れ得ぬシーン”―あの先生の“叱り方”に学んだこと
“信頼の糸”を結び、凛として立つ
授業力&学級統率力 2013年7月号
提言・なぜ「説明力」を重視するか
「説明力」を重視する三つの理由
国語教育 2010年11月号
国語教育人物誌 153
千葉県
国語教育 2003年12月号
誌上QAコーナー こんな時どうしますか
若い教師はこんなことで困っている ベテランから若い教師へ向けてのQA
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
論理的に「考える国語」の授業づくり 2
小学6年/<はじめ><中><終わり>はどのように分かれるのだろう?
[教材]説明文/「イースター島には…
国語教育 2020年5月号
一覧を見る