特集　“知・徳・体”崩壊の実態と学校の対応策

• 給食費払っているのに“ご馳走様”を強制するの―こういわれたらどう答えますか―

  • 「親や作る人への感謝です」と！･･････宮川　八岐
  • 幸せな気持ちを･･････中川　美穂子
  • 互いに気持ちよく過ごすために･･････吉田　裕久
  • 「つながろうとするるかかわり」の学び･･････柴崎　直人
  • それは日本の文化だからです･･････椿原　正和
  • 強制ではありませんが、しつけも大切な教育です･･････大田　博之
  • 感謝の気持ちをこめて･･････久保田　競
  • ただ挨拶言葉の練習をしているだけです･･････香西　秀信
  • 素敵な人に成長するために･･････松崎　力

• 先生なら、それも給料のうちだろ―モンスター生徒とどう向き合いますか―

  • 君たちは私の夢･･････押谷　由夫
  • にっこり笑って切り返そう･･････浅川　清
  • 子どもの影の保護者にお願いする
  • ２つのスキルと上手な対応･･････記伊　哲也
  • 世の中お金が全てじゃないんだよ･･････坂井　邦晃
  • まずは声をかけることから･･････多田　元樹

• “保護者・お客様は神様”意識で対応を―保護者優先の行政にどうトライしますか―

  • 教育の「義務」について冷静な対応を･･････新堀　通也
  • 地域の権力構造に留意すべき･･････新井　郁男
  • 「子ども党」なら負けない･･････野口　克海
  • 学校の事は校長の責任の自覚を･･････目賀田　八郎
  • 悪にはガツンと一発！ゴリラにも劣る逃げの発想！･･････糸井　清
  • 同行（どうぎょう）の関係を築く･･････伊藤　隆二

• 学校なんて行かなくても困らない―不登校の受容意識をどう考えますか―

  • 不登校問題を社会的問題の予兆と考える･･････山本　高照
  • 不登校児の受容意識について･･････星　一郎
  • 教育義務と就学義務の再検討･･････坂野　慎二
  • 不登校の子どもにも確かな学力を･･････安住　順一
  • 「社会」が困るのだ･･････長野　藤夫
  • 何がそのような気持ちを湧きたたせたのか･･････小西　豊文

• 変わり行く“家庭教育の実態”どう受け止めるか

  • しつけの５年前と今と５年後予測

    • 食生活でのしつけが課題･･････明石　要一
    • 学校に来させることに意義を感じない保護者･･････神谷　祐子

  • 家庭学習の５年前と今と５年後予測

    • 「家庭学習」の方針・具体策が必要･･････師尾　喜代子
    • 「今」と「未来」をどのようにとらえるか･･････吉永　順一

• 変わり行く“子供の実態”どう受け止めるか

  • 興味関心の方向の５年前と今と５年後予測

    • 「携帯・メールは当たり前」にどう対応するか･･････西岡　美香
    • 大切なのは指導する側である･･････河田　孝文

  • 身体とメンタル状況の５年前と今と５年後予測

    • 学校関係者・保護者・社会が一体となって･･････諏訪　英広
    • ストレスを吸収するシステムが必要･･････戸井　和彦

• 変わり行く“教育行政の実態”どう受け止めるか

  • 日本の教育司令塔の５年前と今と５年後予測

    • もはや司令塔の存在自体が不要となりつつある･･････長尾　彰夫
    • お盆の上の豆粒･･････山極　隆

  • 文科省・教委の権威の５年前と今と５年後予測

    • 文科省は教育条件整備にこそ新しい“権威”の発揮を･･････安達　拓二
    • 目先不透明の時代を生きるには･･････志水　廣

• 変わり行く“教育ジャーナリズムの実態”どう受け止めるか

  • 放送・出版の５年前と今と５年後予測

    • マスコミ主導の時代は終焉した･･････深谷　昌志
    • マスコミの過去と未来･･････小松　郁夫

  • ネット発信の５年前と今と５年後予測

    • 双方向とモバイルの方向へ進む･･････谷　和樹
    • 質が問われる時代へ･･････前田　康裕

• 変わり行く“教育研究の実態”どう受け止めるか

  • 学会・研究団体の５年前と今と５年後予測

    • 新しいナショナルカリキュラムの創造と支援･･････川勝　博
    • 先がけの教育研究・提案が必要･･････��階　玲治

  • 全国区の研究校の５年前と今と５年後予測

    • 本気で研究している学校のみが生き残る！･･････有田　和正
    • 五年後に衰退する形式的授業・五年後に増加する本物の授業･･････木村　重夫

• 変わり行く“学力観・学力論の実態”どう受け止めるか

  • 学力水準の５年前と今と５年後予測

    • 教養知軽視は学力崩壊への道･･････岩田　一彦
    • 中庸を得る･･････竹川　訓由

  • 学力観の５年前と今と５年後予測

    • 学力観も世相を反映している･･････加藤　幸次
    • 人間力向上のための学力とは･･････森　隆夫

• 変わり行く“学校体制の実態”どう受け止めるか

  • 学校体制の区分の５年前と今と５年後予測

    • 知を拓く、学びを共創する学校で挑戦･･････円山　博司
    • 鍵になる地域発、学校発プログラム開発･･････葉養　正明

  • 一貫校の５年前と今と５年後予測

    • 「勝ち組」と「負け組」の二極分化･･････貝塚　茂樹
    • 教育制度改革の引き金に･･････天笠　茂

• 変わり行く“教育の民営化の実態”どう受け止めるか

  • 私学の５年前と今と５年後予測

    • 私学教育の営みへの「ミッション」と「パッション」を新たにする･･････小池　俊夫
    • 私立小学校への期待と公教育への貢献を考える･･････深谷　圭助

  • 塾・予備校の存在の５年前と今と５年後予測

    • 少子化による競争激化・個別指導化・専門化・ＩＴ化･･････田中　敬文
    • 「職業キャリア教育」を身につけさせることも目的とした予備校が誕生するかも･･････井上　好文

• 変わり行く“教師の意識の実態”どう受け止めるか

  • 若い教師の意識の５年前と今と５年後予測

    • 子どもの発達にかかわる専門家としての自覚を･･････天野　正輝
    • 若い教師の意識の変化に対応した指導･･････根本　正雄

  • 中堅・管理職の意識の５年前と今と５年後予測

    • トップダウンは時代遅れ･･････千々布　敏弥
    • 「知力」「タフネス」「優しさ」が求められる･･････新保　元康

• 変わり行く“教育環境の実態”どう受け止めるか

  • 身体的危険度の５年前と今と５年後予測

    • トータルなシステムという視点こそ重要･･････松岡　重信
    • 家庭との連携で食環境の整備を･･････割石　隆浩

  • 精神的危険度の５年前と今と５年後予測

    • 少子高齢化・情報化・競争化の進行が精神に強い影響を･･････皆川　興栄

  • 発達障害の５年前と今と５年後予測

    • 求められる発達障害児をもつ家族との“心の交流”･･････住田　実

写真で語る学校の仕事―365日の記録 (第7回)

• 子どもの安全を確保する取り組み･･････大森　修

ドキュメントあなたの学校も参入しませんか！その道のプロが届ける“出前授業” (第7回)

• エネルギー・環境問題の専門家を全国に派遣･･････佐桑　徹

勝方信一が発信する“教育の問題所在” (第7回)

• 義務教育費国庫負担金廃止で何をするのか･･････勝方　信一

• 教育改革にサプライズを

  • 往信　教育改革にサプライズを･･････大森　修
  • 復信　人事権の委譲を好機として･･････篠田　昭

東京都が進める“学校経営診断”の構想 (第7回)

• 診断ポイントに基づく学校訪問･･････黒崎　一朗

アジア的シチズンシップ―道徳教育の再構築 (第7回)

• 中華文化の頸木の自覚を･･････馬居　政幸

「される側」から見上げる「百花繚乱・教育改革プランの採点簿」 (第7回)

• 学校の先生の数を増やす「改革」について･･････齋藤　武夫

新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第7回)

• 学校力の構築とミドルの役割･･････小島　弘道

子どもの心―成長の軌跡にどう向き合うか (第7回)

• 子どもの意思を尊重するとは･･････高橋　良臣

校長の仕事日記―ＨＰでの交流録 (第7回)

• 仕事日記は校長交流を生む･･････玉置　崇

心の健康・研究ネット発：子どもの学校ストレスとメンタルヘルス (第7回)

• 心の健康授業を作る･･････青木　紀久代

日本の教育をダメにしている―ヒト・モノ・コト (第7回)

• 「敗戦の教訓」が生かされていない･･････岡本　薫

文教ニュース

• 中教審特別部会が経過報告２／教師は依然多忙―日教組調査･･････安達　拓二

地域運営学校の志気 (第7回)

• 子どもたちの活動をリアルタイムで保護者に･･････三原　徹