特集　“問題教師”生む経営体質の甘さ・盲点33

• 何をもって“問題教師”というか―私の尺度

  • 批判を嫌い、「問い」が立たない･･････木岡　一明
  • 同僚関係が作れない教員･･････中留　武昭
  • 純粋性の度合い･･････有村　久春
• 法律問題から見た“問題教師”とは･･････八尾坂　修
• マスコミに登場した“問題教師”･･････勝方　信一

• “問題教師”を生む？学校のふんい気―私が訪問時するチェックポイント―

  • 指導のできない「問題管理職」が問題教師を生む･･････横山　浩之
  • 校長のコメントで学校が分かる･･････長南　博昭
  • 変貌する学校の顔―校長室の役割･･････妻鳥　敏彦
  • 事務職員のしらけムード･･････蓮見　将敏

• 結果として“問題教師”を放置？勤務体制の盲点はどこか

  • 転勤して気付いた勤務体制の盲点･･････石黒　雅明
  • 転勤して気付いた勤務体制の盲点･･････青坂　信司
  • 学校訪問して気付いた勤務体制の盲点･･････伊藤　稔
  • 学校訪問して気付いた勤務体制の盲点･･････堀井　啓幸
  • ＯＢになって気付いた勤務体制の盲点･･････佐々木　孝
  • ＯＢになって気付いた勤務体制の盲点･･････長瀬　荘一

• 結果として“問題教師”を生む？管理職チェックの甘さはここだ！

  • 授業経営のチェックポイントはここだ！･･････安藤　道夫
  • 学級経営のチェックポイントはここだ！･･････村越　久雄
  • 子どもへの接し方のチェックポイントはここだ！･･････木田　憲之
  • 保護者への接し方のチェックポイントはここだ！･･････寺下　雅裕
  • 勤務態度のチェックポイントはここだ！･･････木室　忠明
  • 職員会議の発言のチェックポイントはここだ！･･････落合　静男
  • 校内研修時の発言のチェックポイントはここだ！･･････吉永　順一

• “問題教師”への効果のある指導・いつ、どうアプローチするか

  • 校長として・効果のある指導とは･･････水上　義行
  • 教頭として・効果のある指導とは･･････白鳥　信義
  • 主任として・効果のある指導とは･･････河田　孝文

• “問題教師”スレスレの変り種との付き合い術・私の苦労話

  • 子どもへの眼差しを共有して･･････松永　洋介
  • ストレートに言う、説得する、叱る･･････吉川　廣二
  • つい見過ごされてしまうこんな先生、あなたならどうする？･･････渡部　強
  • 一人の問題とせずに全教職員の協力のもとに変容を！！･･････那賀島　彰一

• トナリの席の“問題教師”との付き合い方―私の体験記

  • お付き合いの仕方―タイプの見極めがポイント！･･････松尾　清恵
  • 怒りを通り越して、虚しさが残った･･････千原　一弘
  • やる気のある指導力不足教師だった私の体験記･･････江良　友一
  • 自分まで問題教師になってはいけないという心構えをもつ･･････奥山　緑

わが校のＨＰ自慢 (第11回)

• 大阪府和泉市立和気小学校･･････大田　公蔵・川上　裕史

親の目・教師の目・記者の目―教育界の問題点に迫る (第11回)

• 災害と学校･･････山上　浩二郎

学校マニフェストをどう構想するか (第11回)

• 学校経営改革は多元的に･･････小松　郁夫

平成の教育改革全体像の大研究：特別支援教育の実践指針 (第11回)

• 国立特殊教育総合研究所の取り組み･･････国立特殊教育総合研究所

平成の教育改革全体像の大研究：２学期制のメリットと導入のノウハウ (第11回)

• ２学期制の成否は教育委員会のバックアップが不可欠･･････大風　秀康

平成の教育改革全体像の大研究：小学校英語導入のウォーミングアップ (第11回)

• リスニングを核にした英会話授業･･････大森　修

ＡＤＨＤの子の親として医療と教育を考える (第11回)

• 思春期をどう構築するか･･････中西　仁・横山　浩之

教育情報の読み方・活かし方−これは本流・支流を見分けるヒント (第11回)

• 市民性を育てる教育･･････��階　玲治

文教ニュース

• 義務教育費問題に政治的決着／幼児教育の在り方で中間報告･･････安達　拓二

学校でする動物との触れ合い―獣医師の提言 (第11回)

• 獣医師の「ふれあい教室」支援･･････中川　美穂子