特集　特別支援教育―学校が対応する新課題

• 特別支援教育：手遅れにしない学校対応の基礎基本

  • 「共に学ぶ」を目指して･･････金子　健
  • 年齢と環境により症状は変化する･･････竹下　研三
  • 教師の仕事は変わらない･･････広瀬　信雄

• おさらいＱ＝特別支援教育と学校の取り組み課題

  • 特別支援教育とは何か･･････柘植　雅義
  • 特別支援教育に対する教育行政の変革点･･････柘植　雅義
  • 特別支援教育が学校に求めているもの･･････井関　洋二

• 特別支援教育：共通理解のための校内研修のポイント

  • ＬＤの指導―校内研修ポイントはここだ･･････梅永　雄二
  • ＡＤＨＤの指導―校内研修ポイントはここだ･･････上林　靖子
  • 自閉症の指導―校内研修ポイントはここだ･･････藤原　義博
  • 広汎性発達障害の指導―校内研修ポイントはここだ･･････丹羽　真一・尾形　早織

• “教育と医学の連携”による特別支援教育の最前線―ここまで分かってきた“必要な実践の基礎基本”―

  • Ｑ１　医教連携、最初の一歩はここがポイント･･････末永　賢行・伊藤　雅亮・千葉　正康
  • Ｑ２　医療側発の教材の扱いのポイントはここだ･･････横山　浩之・小石　俊聡・浅野　光
  • Ｑ３　医と連携する担任へのサポートのポイント･･････竹川　訓由・奈良　千恵子・横山　浩之
  • Ｑ４　連携の最先端―事例をめぐって･･････横山　浩之
  • Ｑ５　これは避けたい医教連携の落とし穴･･････廣瀬　三恵子

• 特別支援教育の指導システムづくり：ポイントはここだ

  • 校内委員会をどう立ち上げるか･･････徳永　一哉
  • 気付きから診断へのシステムをどうつくるか･･････水野　正司
  • ３者面談のシステムをどうつくるか･･････小野　隆行
  • 教師サポートのシステムをどうつくるか･･････若狭　千榮子
  • 医師の診断を拒む保護者の対応をどうするか･･････高橋　佳子

• わが校が取り組む特別支援教育の指導システム

  • 実際の授業で効果がある研修のシステム･･････大森　修
  • 校長がリーダーシップを取ってこそ効果が上がる･･････槇田　健
  • 多様な子どもに対応できる学校づくり･･････山形　紘

• 「この指導」で学習障害を持つ子が変わった！

  • ドクター発―学習障害を持つ子が変わった「この指導」･･････林　隆
  • 教師発―学習障害を持つ子が変わった「この指導」･･････竹田　博之
  • 保護者発―学習障害を持つ子が変わった「この指導」･･････中西　仁

• 特別支援教育の観点からみた“不信を招く学校の対応”

  • 誤った対応・無理解が二次障害を生み出す･･････鎌田　信美
  • 子どものよさを支援に生かそう･･････藤田　正一
  • 「不信を招く」対応ではなく、「誠意のある」対応を･･････篠原　吉徳
• 特別支援教育にかかわる基礎基本の用語解説･･････五十嵐　勝義・横山　浩之
• 特別支援教育で困った時の相談窓口紹介･･････伊藤　雅亮

我が校の学校紹介―要覧＆ＨＰ (第12回)

• 宮城県本吉郡本吉町立大谷小学校･･････菊田　惠子

世界の目・日本の目・教室の窓 (第12回)

• 教育は人なり･･････高嶋　哲夫

NOがはっきりいえる校長 (第12回)

• 新勤務評定はゴマすり教員を増やすだけ･･････糸井　清

ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第12回)

• 管理職だけができること･･････横山　浩之・伊藤　雅亮

校閲部の窓から教育界を覗く：この表記のウラ・オモテ事情 (第12回)

• 「優しさ」について･･････塩原　経央

必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第12回)

• 企画・基礎学力保証研修会･･････吉永　順一

校長キレル子とつきあうの記 (第12回)

• 少子化とキレの関係�A･･････長田　秀樹

研究授業のやり方革命―ルーブリック入門 (第12回)

• 研究授業ルーブリックで何が変わったか？･･････前田　康裕

• ライフスキルを基礎とした学校教育と教師トレーニング･･････皆川　興栄

文教ニュース

• 学習指導要領の再改定を告示／中教審が学校管理で中間報告･･････安達　拓二

食と健康の博物館 (第12回)

• 「いもと麺類の博物館」で、食の恵みを再確認する･･････有馬　廣實