特集　永久保存版！　道徳授業のトラブル＆ピンチ全解決ナビ

• 論説／トラブル＆ピンチをチャンスに変えるために

  • ピンチを楽しむための児童理解と授業力･･････染谷　由之

• 特別寄稿／ビジネスパーソンに学ぶ問題解決フレームワーク

  • “型”を覚えて，自在に使いこなす･･････堀　公俊

• テーマ別／道徳授業のトラブル＆ピンチ全解決ナビ

  • 子どもの発言・反応

    • １　発問に対して，手があがらない･･････小尾　綾
    • ２　発言する子がいつも同じ子ばかりになる･･････小尾　綾
    • ３　発言する子が多く収拾がつかない･･････山本　由紀子
    • ４　ねらいとズレた発言が出る･･････山本　由紀子
    • ５　一面的な意見ばかりが出る･･････星野　弘毅
    • ６　沈黙して発言しない子がいる･･････星野　弘毅
    • ７　友達の発言を否定したり茶化したりする子がいる･･････広山　隆行
    • ８　Ａ or Ｂで聞いたところ，Ｃの意見が出る･･････広山　隆行
    • ９　「○○だって仕方ない」と不道徳的な発言が出る･･････広山　隆行

  • 授業構成・展開

    • 10　授業時間が足りなくなってしまう･･････平野　崇
    • 11　授業時間が余ってしまう･･････平野　崇
    • 12　方法論に終始してしまう･･････藤井　隆之
    • 13　核心を突いた発言が序盤で出てしまう･･････藤井　隆之
    • 14　教師の思惑をうかがっている様子を感じる･･････藤井　隆之

  • 教材

    • 15　すでに教材内容を知っている子がいる･･････猪飼　博子
    • 16　年間指導計画に実態と合っていない教材がある･･････猪飼　博子
    • 17　明日授業で使う教材が魅力的に思えない･･････伊藤　茂男
    • 18　教材の内容を理解できない子がいる･･････伊藤　茂男

  • 話し合い

    • 19　話そうとしない。言いっ放しになる･･････三島　朋子
    • 20　小グループでの話し合いで，友達に流される子がいる三島　朋子･･････三島　朋子
    • 21　多様な意見が出て，うまく収束できない･･････三島　朋子

  • 書く活動

    • 22　ノートやワークシートにほとんど意見等を書かない子がいる･･････深川　治孝
    • 23　授業の感想がねらいとズレている･･････深川　治孝
    • 24　書く時間が十分に取れない･･････深川　治孝

  • 役割演技

    • 25　役割演技でふざけてしまう･･････菅原　友和
    • 26　役割演技で観客の子が真剣になっていない･･････菅原　友和

  • 説話等

    • 27　教材の話し合いから振り返りへのギャップがある･･････田部井　貴美子
    • 28　説話でしらけてしまう･･････田部井　貴美子

  • 推進教師

    • 29　毎週，道徳授業を行っていないクラスがある･･････��島　英公子
    • 30　価値観の押しつけや生徒指導になっている授業がある･･････��島　英公子
    • 31　授業の指導をしてほしいと言われたが，指導の観点がわからない･･････石塚　晃一
    • 32　ローテーション道徳で，授業の質の差が激しい･･････車谷　泰典

  • 通知表

    • 33　書くことが思い浮かばない子がいる･･････尾�ｱ　昭弘
    • 34　内容について，ネガティブな問い合わせがあった･･････尾�ｱ　昭弘

• 実践／ピンチをチャンスに変えて深めた道徳授業

  • 小学校／「いのちの構造図」を生かして，多面的にとらえた「いのちの授業」･･････加藤　八千代
  • 中学校／「それぐらいいいじゃん」というつぶやきに対するさばき方･･････久保木　淳士

スマイル★道徳授業づくり　Ｊ-ＰＯＰ，合唱曲，学級歌！　音楽で道徳授業にアクセント

• 道徳授業に音楽を取り入れよう

  • 記憶に残る授業をしよう･･････柴田　克

• 音楽をあらゆる場面で活用！　アクセントで生まれ変わる道徳授業

  • 【導入場面】導入場面で音楽を活用する･･････藤田　良子
  • 【主教材・補助教材】音楽で始まり，音楽で終える道徳授業･･････庄司　あゆみ
  • 【終末場面】歌×終末場面で笑顔の道徳授業･･････池田　なほみ

• 激推しＳＯＮＧベスト３×新授業展開

  • 小学校低学年／アンパンマンのマーチで生きる証を考える･･････榊　将和
  • 小学校中学年／「音楽の力」に子どもの心を委ねる･･････御領原　翔太
  • 小学校高学年／心にある思いに届き，響かせる音楽･･････井阪　恵子
  • 中学校／自分の人生輝かないともったいない･･････足立　由美子

ノンフィクション教材探訪記 (第8回)

• 渋沢の目指した社会とは何か―日本銀行設立の思い―･･････丸岡　慎弥
  〜教材名「母のせなか―渋沢栄一―」（廣済堂あかつき　３年）〜

「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第20回)

• どうしたら勇気を出せるのか？･･････浅見　哲也

新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第20回)

• 授業の「落としどころ」は一人ひとりの中にある･･････永田　繁雄

板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第8回)

• 小学校／歯車を使った板書づくり･･････幸阪　創平
• 中学校／役割演技で解決への具体策を考える「親友」の授業･･････及川　仁美

学校を変える！　道徳のカリキュラム・マネジメント (第8回)

• 道徳科の評価の切り札！一枚のポートフォリオ評価･･････山田　貞二
  〜小単元構想から教育目標を実現する〜

特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第8回)

• 思考ツールを活用して自分の考えを整理する　その２･･････福永　純恵

道徳教育2.0―ＡＩ社会・多様性・問題解決の授業へ (第8回)

• 地域住民の参加で「空気」を変える･･････藤川　大祐

10代の君への手紙 (第20回)

• 彼に教えてもらったこと･･････原田　正樹

道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第79回)

• 【滋賀県】「主体的・対話的で深い学びとなる授業づくり」に向けた授業改善･･････野瀬　めぐみ

道徳教育推進教師のアイデア箱 (第8回)

• 学習の足跡を残そう･･････尾高　正浩・野村　未帆