特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方

• １　これだけは譲れない！　授業の組み立て方，流し方―私のこだわりポイント

  • 本時のめあてを明確に･･････川上　公一
  • 授業は「問題」から始める･･････稲葉　泰愛
  • 秋田の伝統　シート学習･･････大友　正純
  • 学習のスタートラインをそろえる･･････山本　良和

• ２　指導案で検証�@　問題解決型授業の組み立て方，流し方

  • (1)１年の授業事例

    • 数と式領域･･････菅原　大
    • 関数領域･･････本田　崇之
    • 図形領域･･････鈴木　誠

  • (2)２年の授業事例

    • 数と式領域･･････佐藤　保
    • 関数領域･･････都筑　誠
    • 図形領域･･････戸水　吉信

  • (3)３年の授業事例

    • 数と式領域･･････��間　祐治
    • 図形領域･･････早川　裕章
    • 資料の活用領域･･････山本　恵悟

• ３　意外と悩む授業のこの場面　となりの教室はこうしている

  • 前時の復習は絶対必要？･･････越田　公美
  • 授業冒頭の重たい空気をどう打破する？･･････神谷　和宏
  • どこで生徒に教科書を読ませる？･･････佃　拓生
  • どこで生徒にノートを書かせる？･･････楳木　敏之
  • ペア学習はどんな場面で，どのぐらいの時間する？･･････森　裕司
  • グループ学習はどんな場面で，どのぐらいの時間する？･･････前田　大輔
  • 話し合いや発表が停滞したときどのようにヒントを出す？･･････鈴木　正則
  • 生徒の誤答をいつ，どのように取り上げる？･･････神谷　和宏
  • ティームティーチングでのＴ２の役割は？･･････神原　一之
  • まとめの時間は絶対必要？･･････野々村　�}二

• ４　指導案で検証�A　数学的活動の組み立て方，流し方

  • (1)１年の活動事例

    • 数と式領域･･････下�ｱ　総子
    • 図形領域･･････櫻井　順矢
    • 資料の活用領域･･････松浦　伸行

  • (2)２年の活動事例

    • 数と式領域･･････関　裕美
    • 関数領域･･････斉藤　康夫
    • 図形領域･･････釜崎　孝一

  • (3)３年の活動事例

    • 数と式領域･･････丹羽　広重
    • 関数領域･･････秋山　了
    • 図形領域･･････宇佐美　照行

中学校数学　深読み教材研究 (第4回)

• 幾何教育と論証･･････瀬山　士郎

数学の歴史を楽しもう！ (第4回)

• ユークリッド（エウクレイデス）（紀元前365年？〜紀元前275年？）･･････森　康彦

授業を見るならこの先生！ (第16回)

• 徳島県の数学科エースを紹介します･･････秋田　美代
  〜研究活動を通した数学教育の質の向上〜

数楽美術館をつくろう！ (第4回)

• エッシャーシンメトリーから四面体が幽体離脱？･･････岡田　晃次

豊かに生きる力をはぐくむＩＣＴを活用した問題解決授業づくり (第4回)

• 「交通事故を減らそう」日本での授業実践･･････本田　千春

座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第27回)

• 『こころの処方箋』（河合隼雄　著，1992年，新潮社）･･････出�ｱ　友英
  〜私の人生を変えた一冊との出会い〜

数学の見方が変わる!?　おもしろ難問 (第4回)

• 不思議な計算（文字式で説明する）･･････小森　弘三