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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 「指導と評価一体化」の授業づくりの原則
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
無藤　隆
ジャンル
評価・指導要録
全100件(1〜20件)
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 提言・「指導と評価の一体化」で何が課題かと問われたら
  • 本人・保護者と学力保障
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
小森　茂
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
一　なぜ，「評価規準」なのか　何が，「指導と評価の一体化」には，必要なのか。まず，「本時の学習指導案」等の学習計画に，「評価規準」を位置付けることである。具体的で実用的な「評価規準」が設定されなけれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 提言・「指導と評価の一体化」で何が課題かと問われたら
  • 目標・指導・評価観の転換
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
小原　友行
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
「指導と評価の一体化」とは，生涯学習の基礎・基本となる学力を子どもたち一人一人に確実に定着させるために，指導をしつつ評価を行うとともに，その結果に基づいて指導の修正や改善を図っていくことである。具体…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 提言・「指導と評価の一体化」で何が課題かと問われたら
  • コース別指導における評価
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
伊藤　説朗
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
　最近になって，学力向上を目指した取り組みが活発化してきた。習熟度や学習速度や興味・関心の違いに対応した指導法の工夫がいろいろと試みられている。中でも，コース別指導はこうした目的にふさわしいものとし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 提言・「指導と評価の一体化」で何が課題かと問われたら
  • 個の習熟度に対応する指導づくり
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
森　一夫
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　「個の習熟度に対応する授業」とは　周知のように，今回の指導要録は「目標に準拠した評価」（絶対評価），すなわち到達度評価が求められている。そこで，指導要録の「観点別学習状況」欄に記入する評価として…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 「指導と評価一体化」の授業づくり・どこを変えるか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
ある授業の指導案の「本時の目標」　先日，大変よく動くことのできる小学校５年生の授業を観察させて頂いた。その指導案には，型通り「本時のねらい」が書いてあり，「計画を立てることができる」とか「試作するこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 観点別評価／「指導と評価の一体化」の工夫
  • 関心・意欲・態度で押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
五味　貴久子
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
「関心・意欲・態度」の観点において指導と評価の一体化を図るためには，生徒の「関心・意欲・態度」を適切に評価することが第一と考える。「Ｃ」となる可能性のある生徒を早めに発見し，「Ｂ」に高める指導をしな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 観点別評価／「指導と評価の一体化」の工夫
  • 思考・判断で押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
小林　理人
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　思考・判断の評価内容について　学習活動におけるきめの細かな評価を充実させ，評価情報を個々への指導に生かすためには，評価する内容を具体的にする必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 観点別評価／「指導と評価の一体化」の工夫
  • 技能・表現で押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
加藤　裕之
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　中学理科における「技能・表現」の評価　理科においては，観点「観察・実験の技能・表現」で「技能・表現」の評価を行うが，その趣旨は「観察，実験の基本操作を習得するとともに，自然の事物・現象を科学的に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 観点別評価／「指導と評価の一体化」の工夫
  • 知識・理解で押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
島田　功
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１．知識はよりよく身につけよう　知識は，ただ覚えておくだけでは，あまり価値がありません。進んで生活に生かして使うことにより，初めて，知識としての価値が高まるのです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • スパン別／「指導と評価の一体化」の工夫
  • １単位時間での実践の工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
玉井　啓二
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１単位時間において指導と評価の一体化が実現するためには，いかなる点に留意すればよいのか。本稿では，このことを明らかにするために，授業実施前・授業実施中・授業実施後の三つの場面に分節し，各場面ごとに主…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • スパン別／「指導と評価の一体化」の工夫
  • １単元単位での実践の工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
北村　克久
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　単元の学習は自分への気づきにつながる　「１単元単位」の学習は，内容がまとまっているということである。理科で言えば，生物の単元であったり物理の単元であったりする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • スパン別／「指導と評価の一体化」の工夫
  • １学期単位での実践の工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１単位時間の「指導と評価の一体化」の工夫は，すぐ分かる。　１時間の指導前と指導後を頭においてアイデアをひねり出せばよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 「指導と評価の一体化」を効果的にする指導体制
  • 習熟度別学習での具体化の方法
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
家田　晴行
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　ティームで指導することの壁　習熟度別学習を進める場合，児童の理解の状況や習熟の程度に合わせた学習内容とコースを用意することになる。一人の教師では対応しきれない場合が多い。どうしてもＴＴや少人数担…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 「指導と評価の一体化」を効果的にする指導体制
  • 補充学習での具体化の方法
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
西村　文一
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１．はじめに　(1)「目標準拠評価」のねらい　「目標準拠評価」（いわゆる「絶対評価」）が導入されたねらいとして，以下の３点を確認しておきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価一体化の授業づくり
  • 「指導と評価の一体化」を効果的にする指導体制
  • 発展学習での具体化の方法
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
齋藤　勝彦
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
統計的表現は教科書にはあまり出てこないが，自分の国や住んでいる地域のことを説明する場合たいへん有効な表現である。本稿は表現発展学習の一つとして行った「グラフや統計の表現」を扱う学習での，指導と評価の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価・今何が現場の問題か
  • 絶対評価をめぐる諸問題克服の原則
書誌
絶対評価の実践情報 2003年8月号
著者
無藤　隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
評価は，本来，指導要録をつけるためでも，通知票を記すためでも，内申書を作成するためにでもあるわけではない。授業の改善のためにある。もちろん，それらのねらいはどれも大事だが，最終的にはどちらを大事にす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価で授業はどう変わるか
  • 提言・絶対評価で授業の何が変えられるか
  • 絶対評価で指導の責任を果たす
書誌
絶対評価の実践情報 2003年4月号
著者
無藤　隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◇絶対評価で改善点を見出す　絶対評価（目標準拠評価）により授業が変わる。何より，子どもの個々の学びの仕方と程度に応じた指導を可能にしていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • “「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 (第12回)
  • 学力向上のための学校評価と指導計画
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◇学校として教育責任を引き受ける　授業を指導するのは個々の教師であるのだが，学力を伸ばすことの全体を計画し，実行し，反省し，改善を行うのは学校を単位とするのだということが，ようやく定着してきた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 (第11回)
  • 質的評価と量的評価を組み合わせる
書誌
絶対評価の実践情報 2005年2月号
著者
無藤　隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◇テストによる量的評価の特徴　国においても，定期的に学力調査を行い，学力の実情を追跡していくという。県などでも，抽出であれ，全員であれ，何らかの学力調査を行うことが普通になってきた。学力低下の懸念や…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 (第10回)
  • 総合的な学習を評価する
書誌
絶対評価の実践情報 2005年1月号
著者
無藤　隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◇総合的な学習でも評価を行うべきである　総合的な学習では，活動として何をしたかを記録すればよいとか，子どものよいところを示すことで足りる，といった意見があるようである。それらは基本的に学習と評価の関…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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