詳細情報
特集 指導と評価一体化の授業づくり
観点別評価／「指導と評価の一体化」の工夫
思考・判断で押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報
2004年1月号
著者
小林 理人
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１ 思考・判断の評価内容について 学習活動におけるきめの細かな評価を充実させ，評価情報を個々への指導に生かすためには，評価する内容を具体的にする必要がある…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「指導と評価の一体化」で何が課題かと問われたら
本人・保護者と学力保障
絶対評価の実践情報 2004年1月号
提言・「指導と評価の一体化」で何が課題かと問われたら
目標・指導・評価観の転換
絶対評価の実践情報 2004年1月号
提言・「指導と評価の一体化」で何が課題かと問われたら
コース別指導における評価
絶対評価の実践情報 2004年1月号
提言・「指導と評価の一体化」で何が課題かと問われたら
個の習熟度に対応する指導づくり
絶対評価の実践情報 2004年1月号
特集 指導と評価一体化の授業づくり
「指導と評価一体化」の授業づくり・どこを変えるか
絶対評価の実践情報 2004年1月号
一覧を見る
検索履歴
観点別評価／「指導と評価の一体化」の工夫
思考・判断で押さえたいポイント
絶対評価の実践情報 2004年1月号
視点５ 【授業最前線】子どもと社会をつなぐ「対話的な学び」授業モデル／…
６年
【鎌倉時代】「資料との対話」「人との対話」で鎌倉時代を探究しよう
社会科教育 2019年11月号
特集２ 特別企画 一挙解決！対話コーディネートの「つまずき」大調査
特集扉
実践国語研究 2022年11月号
一覧を見る
