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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 中学校／新学習指導要領「書くこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第３学年「書くこと」の授業構想―批評・論理・説得力、こんな授業を
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 書くことの改訂の意義と具体化
  • 中学校／指導過程を意識した新しい枠組み
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書くこと」領域の指導事項の構成枠組み　平成20年３月28日に公示された中学校学習指導要領における「Ｂ書くこと」の内容は、小学校における「Ｂ書くこと」の指導を受けて、中学校各学年の目標の(3)の達…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 新学習指導要領「書くこと」の領域の内容一覧
  • 中学校
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
実践国語研究編集部
ジャンル
国語
本文抜粋
第１学年 第２学年 第３学年　（学年目標）　(2)　目的や意図に応じ，日常生活にかかわることなどについて，構成を考えて的確に書く能力を身に付けさせるとともに，進んで文章を書いて考えをまとめようとする態…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 中学校／新学習指導要領「書くこと」の年間指導計画と授業構想
  • 【第３学年】「書くこと」の年間指導計画―「批評」「編集」を通して書く力を身に付ける
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
菊地　高夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語活動例の取扱い　今回の「国語科」の学習指導要領の改訂のポイントの一つに、言語活動例の取扱いの変更が挙げられる。「指導計画の作成と内容の取扱い」の部分から「内容」の部分に移されたのに加えて、言語…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 中学校／新学習指導要領「書くこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第３学年「書くこと」の授業構想―「過去から未来」を見通して「書く」
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
宮内　征人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書くこと」の能力を育成するために　小森茂は『国語科の学力保障の説明責任・結果責任』（明治図書、二〇〇六年）において、書くことへのやる気、本気を育てるために、「各学校」において、書くことの「言語活…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル
  • ○×でわかる！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ
  • 中学校
  • ペア・グループでの交流場面／クラス全体の交流場面
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
×　ＮＧ　の発問・指示　ａ　話し合いましょう。　ｂ　今の話をまとめてください。　ｃ　○○班（またはペア）の意見を発表してください…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―説明的な文章の解釈力をつける指導の開発
  • 中学校の実践授業の展開
  • 三学年／是々非々の構えで主張と根拠の点検を
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに～説明文は是々非々の構えで～　西郷竹彦氏は『説明文の授業　理論と方法』（明治図書、一九八五年）の中で「いい説明文を教材にすれば読解指導はほとんどいらない」「中味は読めばわかります。しかし…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第6回)
  • ２・３月／中学校
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ａ１　自分の「身に付き方」を綴らせる　「省察」は学びを深めるためにある　各学校は今，社会で生きて働く力を育てようと，暗記に留めず知識を技能と結びつける「深い学び」をめざしています。その一手段として，授…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第5回)
  • 12・１月／中学校
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１・12月・文学作品を読む学習での指導のポイントは？　Ｑ２・１月・「主体的に学習に取り組む態度」の評価はどうすればいい…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第4回)
  • 10・11月／中学校
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　・10月・　説明的文章を読む学習での指導のポイントは？　Ｑ２　・11月・　国語科ならではのＩＣＴの効果的な利用法は…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第3回)
  • ８・９月／中学校
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　・８月・スピーチで，聞き手側にはどのような指導が必要？　Ｑ２　・９月・２学期初め，授業のリズムを取り戻すのに効果的な学習は…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第2回)
  • ６・７月／中学校
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　・６月・　話し合いが「出し合い」に留まるのを改善するには？　Ｑ２　・７月・　夏休みの課題作文に向けて，どんな指導が効果的…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第1回)
  • ４・５月／中学校
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　・４月・　新版教科書で慌ただしく準備。まず何をどこから着手？　　Ｑ２　・５月・　自学の習慣をつけるには，どこをどう変えればいいの…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 「書く体力」で子どもを変える
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
国語
本文抜粋
「書く」ための基礎体力をつける　クラスにはさまざまな子どもがいます。書くことが得意でどんどん筆が進む子もいれば、なかなか書き出せずに戸惑ってしまう子もいます。しかし、書くことが苦手に見える子どもも、決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/7/6まで無料提供)
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 書く意欲を生む学びのポイント
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
鈴木　真樹
ジャンル
国語
本文抜粋
「書きたい！」を引き出す題材を選ぶ　「書くこと」は大きな認知的負荷を伴う学習であり、強い動機がなければ「書きたい！」とは思えません。したがって、教科書の題材をそのまま活用するだけでは、書く意義を見いだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 日常を「書く素材」に変える技術
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
猪狩　はな
ジャンル
国語
本文抜粋
「特別」への思い込みを解くには？　作文指導で最もよく聞く声の一つが「書くことがない」です。しかし本当に「書くことがない」子どもなどいません。問題は、体験を「作文の素材」として取り出す方法を知らないこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 説明文教材の授業技術
  • 中学１～３年／教材活用の技術
  • この教材「で」力を付けるには
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材にマッチする付けたい力を選択する　「教材活用」とは、「教材研究」で得られた知見を生かして、子どもたちが学習目標を達成するために、実際に教材を用いる活動です。したがって最も大切なのは、教材「を…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 文学教材の授業技術
  • 中学１～３年／教材活用の技術
  • この教材「で」力を付けるには
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材にマッチする付けたい力を選択する　「教材活用」とは、「教材研究」で得られた知見を生かして、子どもたちが学習目標を達成するために、実際に教材を用いる活動です。したがって最も大切なのは、教材「を…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 教科書教材の授業技術―文学編
  • 中学３年／故郷
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
小黒　竜太
ジャンル
国語
本文抜粋
単元構想と教材研究のポイント　単元構想のポイント　単元構想のポイントは、「故郷」の授業を中学校国語科の「読むこと」の集大成として位置付けつつ、学習内容を精選することだと考えます…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
無料提供
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［見取り・フィードバック］学びを見つめる教師の居方
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供の学びは二段階で見取る　まず重要なことは，一人一人が学習に参加できているかを判断することです。ここでは，子供が教材と向き合えているか否かを見取ります。その上で，一人一人の学習の質を捉えにいくの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/3/7まで無料提供)
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［単元・本時の構成］おすすめです！「二時間完結型」の授業
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「二時間完結型」授業を構想する　一般的な「一時間完結型」の授業では，子供たちが考える時間を十分に確保できないという課題があります。私が提案するのは，考える時間を確保するとともに，子供たちの考えをし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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