関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　規範意識が育つ道徳授業の提案
  • 提言・なぜ規範意識が育たないか―道徳教育の問題点
  • 手本を示せない教師では規範は身に付けられない
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　規範意識が育つ道徳授業の提案
  • 提言・なぜ規範意識が育たないか―道徳教育の問題点
  • 教えることは必要条件だが十分条件ではない―教え方の工夫と十分条件の取組を―
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
押谷　由夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　規範意識はなぜ育たないのか　子どもたちに、常識が通じない。人の嫌がることや、やってはいけないことを平気で行う。このような現象が深刻化するにつれ、規範意識の育成が叫ばれる。その対処方法として、「だめ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　規範意識が育つ道徳授業の提案
  • 提言・なぜ規範意識が育たないか―道徳教育の問題点
  • 担任教師は理想的な大人であって欲しい
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
深谷　昌志
ジャンル
授業全般
本文抜粋
アメリカでの調査を終えて、帰国し、家でくつろぐ。テレビを見ていると、あらためて、日本のテレビの幼稚さを慨嘆したくなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　規範意識が育つ道徳授業の提案
  • 提言・なぜ規範意識が育たないか―道徳教育の問題点
  • 「他者」と繋がる道徳教育の必要
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
貝塚　茂樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「国家論」不在の戦後　「規範意識の低下」は、今や教育関係者にとって常識的な理解である。中教審等の答申や新学習指導要領においても、この点の危機感が強く指摘されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　規範意識が育つ道徳授業の提案
  • 提言・なぜ規範意識が育たないか―道徳教育の問題点
  • 規範意識の再生産
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
平野　久美子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　真似るという学び　もし、子どもたちに然るべき規範が身についていないとするならば、その理由としてもっとも容易に想像できることは、その子どもの周囲にいる大人たちの規範の喪失であろう。大人たちの「余裕…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　規範意識が育つ道徳授業の提案
  • 新しい道徳の指導要領・何が問題か
  • 言語活動を重視した道徳指導の充実―生きる力となる思考・判断・表現の交流―
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
須田　実
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　道徳教育の意義・目的の課題　人間は、だれもが人間として生きる資質をもって生まれてくる。　その資質を開くための教育がどうあるべきかをあらためて考えなければならない。教育は、知識のみを対象とするのでは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　規範意識が育つ道徳授業の提案
  • 新しい道徳の指導要領・何が問題か
  • 道徳は全体の「要」とされたのだが
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「徳育」の教科化は見送られた　改正された教育基本法の最大の特徴の一つは、従来「教育の目的」として、ごく抽象的にして簡易に示されていたのを、より具体的な「教育の目標」として提示したことにある。そして…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 提言・「教えて考えさせる授業」どこを見直すか
  • 「教えて考えさせる」と「教えないで考えさせる」とは大同小異である
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
次の言がある。　　後だしジャンケンの授業　　子どもが解答をだすことができない授業のことである。最後に、教師が解答を教える授業である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　指導力アップ「校内研修」の改革論
  • 指導力向上を図る学校組織の活性化
  • 学校のマネジメントが体をなしていないから指導力が向上しない
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
摩訶不思議なことがある。　学校のホームページには次がない。　　研修計画　　研修計画が示されていないのに、学力の向上を掲げていたりする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
  • 典型はシンプル・イズ・ベストにある
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教員免許更新研修が注目されている。注目されている理由がかんばしくない。　　役にたたない。時間と経費の無駄…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 公立小・中の「学力公約」をどう見るか
  • 荒川区立第六瑞光小学校の「学力向上マニフェスト」は最先端である
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
東京都荒川区の各学校のホームページには、ほかでは見られない項目がある。　　(1)　学力向上マニフェスト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期・新教育課程実施に備える
  • 提言・移行期・新教育課程実施にどう備えるか
  • 過ちは繰り返される
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学校はどのような現状なのだろうか。　英語が五・六年生に導入された。全職員に三十時間に及ぶ研修が課されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学級の「学習規律」にどう取り組むか
  • 提言・学級の「学習規律」はなぜ必要か―学級崩壊・授業不成立を防ぐ―
  • 学習規律（ルール）がなければ授業は成立しない
書誌
授業研究21 2008年2月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業は集団を相手にしている。当然なことながら学習規律（ルール）がなければ授業は成立しない。　　番を守る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　研究的模擬授業の効果を確かめる
  • 提言・研究的模擬授業のよさは何か
  • 三つの「ある」が、「よさ」である
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
研究的模擬授業のよさは、何か。　　敢　授業が、ある。　　これが最大の利点である。　教育技術法則化運動が始まるまで「模擬授業」がなかったと言ってもよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 提言・「討論」の授業で注意したいこと
  • ノート指導が参加のポイントである
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「討論」は、中央教育審議会教育課程部会「審議の経過報告」でも取り上げられている。　国語の知識を実生活で活用するための基本的な言語活動の一つとして取り上げられている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 導入・展開・終末の指導過程は破綻した
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業展開を「導入・展開・終末」で組み立てる方法は、今から四十年以前から行われていた。　俗に言う三分法である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「授業批評の力」を鍛える修業
  • 提言・「授業批評の力」を鍛える修業とは
  • 授業力をつける以外にない
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「授業批評の力」を鍛える方法はない。なぜならば、「授業批評の力を鍛える」ことは、教師の目的ではないからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　現代の課題に挑む「新しい指導力」
  • 提言・いま教師に求められる「新しい指導力」
  • 因果の思考技術を教える
書誌
授業研究21 2006年6月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
岡本薫氏に次の文がある。　　「義務教育＝知識・技能、大学教育＝高度な精神」という西欧の伝統に対して、日本にはむしろ、「義務教育＝心、大学教育＝実践的技能」という全く逆の意識がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　授業で「集団を動かす」裏わざ
  • 提言・授業で一人ひとりに存在感を
  • 子どもの環境問題を考えているか
書誌
授業研究21 2006年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
担任がつぶれた。　中継ぎの担当者は、担当できそうにないと言う。　引き継いだ講師は、二か月でつぶれた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　授業が見える力「批評力」を鍛える
  • 提言・授業が見える力「批評力」とは何か
  • ＴＯＳＳが教える批評力
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ＴＯＳＳ授業技量検定は中央教育審議会でも話題にされるほど注目されている。　授業技量検定に冷ややかな教師には、次のことが分かっていない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ