詳細情報
特集 研究的模擬授業の効果を確かめる
提言・研究的模擬授業のよさは何か
三つの「ある」が、「よさ」である
書誌
授業研究21
2007年11月号
著者
大森 修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
研究的模擬授業のよさは、何か。 敢 授業が、ある。 これが最大の利点である。 教育技術法則化運動が始まるまで「模擬授業」がなかったと言ってもよい…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・研究的模擬授業のよさは何か
一人の教師が一〇〇回の研究授業を経験してプロの入口に立つためのすぐれた方法
授業研究21 2007年11月号
提言・研究的模擬授業のよさは何か
効果の中身を吟味すること
授業研究21 2007年11月号
提言・研究的模擬授業のよさは何か
小さな「Ｐ―Ｄ―Ｃ―Ａ」
授業研究21 2007年11月号
提言・研究的模擬授業のよさは何か
授業技量向上を体感できる
授業研究21 2007年11月号
名人がすすめる研究的模擬授業とは
国語科のおすすめ授業
授業研究21 2007年11月号
一覧を見る
検索履歴
提言・研究的模擬授業のよさは何か
三つの「ある」が、「よさ」である
授業研究21 2007年11月号
正答率が高くなる施策はどれ〜文科省「きめ細かい調査」の検証と真に効果の…
授業力向上のための研修〜これなら効果がある具体例
実際に授業をする研修を行う
教室ツーウェイ 2014年11月号
すぐ使える１学期の勉強術
中学１分野 勉強術が身につく“実験報告書づくりカード”
楽しい理科授業 2003年6月号
ミニ特集 学校に行きたくないと言われたら
「待つ」「安心させる」「変わる」がキーワード
家庭教育ツーウェイ 2008年4月号
はてな？出題 こんな内容をどう教えるか
水を巡る紛争、どう教材化する？
授業のネタ 教材開発 2000年10月号
一覧を見る
