関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 評価を授業改善に生かした私の工夫
  • 「診断と治療」で授業をつくる
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
森　寛
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・算数・数学科でめざす「指導と評価の一体化」
  • ミニテストから授業を始めよう
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
菊池　靖志
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
当然、授業中、子どもの発言やノートやあかねこ計算スキルなどを見ながら評価をしている。そして、それらの評価を指導に役立てている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・算数・数学科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 向山型算数の飛び込みで授業で駆使した「指導と評価」
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　飛び込み授業のある場面　初めて出かけた学校の、初めて入った四年生の教室で、突然算数の授業をする機会があった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・算数・数学科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 子どもの自己理解を促す導入と交流段階の工夫を通して
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
宮本　泰司
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　指導と評価のあるべき姿　指導は評価によって方向性が明確になり、評価は指導によって一般化・定着化される。指導と評価の二つが相関的に関わりをもつことにより、指導も評価もどちらも生きてくる、というのが理…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・算数・数学科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 子どもをよく評価できるように指導する
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
星野　博之
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
向山洋一氏は言う。　　「自分に対する評価」がなされるから、行動をするのである。「評価」こそ行動の原動力といっていい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・理科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 原典にあたり、評価内容と学習場面の設定を
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
新川　荘六
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
指導と評価の一体化とは、指導と評価との内容につながりをもたせるということである。　なぜ、つながりをもたせることが必要なのか。それは、指導によって、子どもたちの学力が定着したかどうか、確かめることができ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・理科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 学びの文脈に沿って次の一手を
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
藤本　雅司
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　子どもの学びの文脈に沿って　これまでの学習観から転換して、子どもの「学び」をみつめようと教育界が変革してきている今、私たち教師も変わっていかなければならないと感じている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・理科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 仮説設定で一体化を図る
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
大谷　和明
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　どこで評価をするのか　　理科の授業スタイルは概ね次のようになっている。　　課題→仮設→実験→考察…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・理科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 生徒の向上をめざす評価
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　よりよくするための評価　指導と評価の一体化を考えるとき、まず根本にあるものは、生徒の向上をめざすための評価であるということである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・体育科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 目標を達成させる指導と評価をする
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
根本　正雄
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
一　体ほぐしの運動　新学習指導要領では、体つくりの運動という領域が新たに設けられた。体つくりの運動は、体ほぐしと体力を高める運動になっている。つまり、体ほぐしの運動は体力つくりではない。「体ほぐし」の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・体育科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 原理原則に沿った指導
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
鈴木　智光
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
一　「原理原則」と指導と評価の一体化　私は今まで泳げない子を泳げるようにしたいと願い実践してきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・体育科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 「向山式阿波踊り指導」で指導と評価の一体化を体感する
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
村田　斎
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
法則化体育の主催で、向山洋一氏を講師に「運動会の阿波踊り指導」の講座は数多く開催されてきた。　わずか一時間の実技指導で、受講者のぎこちない動きは驚くべき上達を見せる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・体育科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 「個別評定」で授業への意欲をつなげる
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
福田　一毅
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
一　「評価」と「評定」の違い　「評価」とは「いいですね」「上出来です」「がんばったね」などと、出来具合に対して励ます言葉を掛けることであり、評定とは違う。「評定」とは「合格」「不合格」や「Ａ」「Ｂ」「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 評価を授業改善に生かした私の工夫
  • 子どものメタ評価で創る授業に
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
関　浩和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　メタ評価を授業改善に生かす　社会科授業では、子どもの本音や世界観を含めた論理を、いかに学問体系の論理に組み込むことができるのかといった問題を克服していくことが必要である。自分が思ってもみなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 評価を授業改善に生かした私の工夫
  • 一人一人の問題意識やつまずきからはじまる座席指導案作り
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
高橋　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもの事実を確実に捉え、一人一人の子どもの問題解決を有効に支援していくことができないかということは、社会科の授業における私の大きな課題である。子ども一人一人の問題意識を確実につかんでいくこと、そして…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 評価を授業改善に生かした私の工夫
  • ＴＯＳＳランド・平均点・感想で授業改善する
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業の様子をホームページにして発信して、授業を改善する　私は、算数の授業がある日に、自分の授業の様子をホームページにして、発信している。それを、教育専門のポータルサイトＴＯＳＳランド（http:/…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　目線を意識することで授業が変わる
  • 目線を意識した国語の授業・ここが変わった
  • 生徒が意識すると、教室の空気が変わる
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
森　寛
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　評価基準に「視線」を位置づける　授業で「目線を意識」すべきなのは、教師だけではない。生徒にも大いに意識させたい。生徒に意識させると、教室の中に「話を目で聴く習慣」ができる。「話を聴き合う空気」が生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　授業で「考えさせる」追い込み方
  • 「考える習慣」はこうすれば身につく
  • 「問い」をもつ心
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
森　寛
ジャンル
授業全般
本文抜粋
この仕事に就いてから、ずっと考えている「問い」がある。次の二つである。　　①〈学校〉は、なんのためにあるのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」野口型の追試で掴む
  • 全員参加を保障する授業技術
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
森　寛
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　最も大切な「プロの技術」とは　野口芳宏氏から学ぶべき最も大切な「プロの技術」と言えば何か。それは「全員参加を保障する授業技術」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「板書」の技術
  • 過保護にしない板書
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
森　寛
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中学校で国語を教えている私は、あまりていねいな「板書」をしていない。これは新卒以来、ずっとそうである。「読むこと」領域の授業であっても、内容を整理して板書することなど、まずしない。そんなことは、教師で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 教師の指示が通らない―その原因は何か
  • 重い原因と軽い原因
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
森　寛
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　話し方が未熟な場合　教師の指示が通らない―その原因は何か。多くの場合、「教師の話し方」「話しぶり」に問題がある。話し方が未熟だから、生徒に伝わっていかないのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ