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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第10回)
  • エクスクルージョン（排除）でなくインクルージョン（包摂）につながる道徳へ
書誌
道徳教育 2017年1月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
道徳
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第12回)
  • アクティブ・ラーニングの原動力となる柔軟で幅広い授業スタイルの探究
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
吉田　誠
ジャンル
道徳
本文抜粋
１社会の急変と変化する道徳　インターネットが普及し始めて二十年もたたないうちに、日常生活を円滑に営むために絶えまないデジタル機器のアップグレードについていかざるを得なくなったわれわれは、ケヴィン・ケリ…
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小学校／中学校
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第11回)
  • 「礼儀」の本質とその学び
書誌
道徳教育 2017年2月号
著者
柴崎　直人
ジャンル
道徳
本文抜粋
１「礼儀」の教育へのニーズ　　我々が社会生活を快適に営もうとするときには、他者との関係を望ましい形で構築する必要が生じる。そしてその際には、望むと望まざるとにかかわらず、たいてい「礼儀」をふまえた言動…
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小学校／中学校
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第9回)
  • カントの＜定言命法＞による道徳教育でなければ、本当の「道徳性」は育てられないだろう
書誌
道徳教育 2016年12月号
著者
寺崎　賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
※カントの道徳論を知ると、これまでの自分がいかに仮言命法的であったかに気づき、道徳観のコペルニクス的転回を迫られるだろう。それほどに現在の道徳教育とカントの道徳教育には大きな隔たりがある。今日、日本の…
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小学校／中学校
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第8回)
  • 新たな発見のある「考えることが楽しい」道徳授業に
書誌
道徳教育 2016年11月号
著者
藤田　善正
ジャンル
道徳
本文抜粋
１スローガン以前の問題　文部科学省は、学習指導要領の一部改正に伴って、「読み物道徳」から「考え、議論する」道徳科への転換やアクティブ・ラーニングというスローガンを掲げた…
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小学校／中学校
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第7回)
  • 深く考え議論する道徳の授業づくり
書誌
道徳教育 2016年10月号
著者
荒木　寿友
ジャンル
道徳
本文抜粋
１改訂学習指導要領解説のねらい　私たちはこれからの時代に向けて、どのような道徳授業を子どもたちに「プレゼント」していく必要があるのだろうか。すでに多くの論者が示しているように、その一つのキーワードとな…
対象
小学校／中学校
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第6回)
  • 自他の交換で偏見をなくす
書誌
道徳教育 2016年9月号
著者
渡邉　達生
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　道徳がいじめの克服という教育課題を担って教科となる。これまでも、読み物教材を用いた道徳の授業では通り一遍の言葉に流れてしまうという指摘があった。模範解答で終わってしまうというのである…
対象
小学校／中学校
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第5回)
  • 道徳性の捉え直しとそれにもとづくいくつかの提案
書誌
道徳教育 2016年8月号
著者
走井　洋一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１コンピテンシー・ベースの道徳性　　『小学校（中学校）学習指導要領解説　特別の教科　道徳編』（平成二十七年七月）の冒頭で「発達の段階に応じ、答えが一つではない道徳的な課題を一人一人の児童（生徒）が自分…
対象
小学校／中学校
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第4回)
  • 道徳科の本質を見極めた授業づくり
書誌
道徳教育 2016年7月号
著者
長谷　博文
ジャンル
道徳
本文抜粋
平成二十七年三月に学習指導要領の一部改正、同年七月に「特別の教科　道徳」の解説が示され、各学校では、その趣旨や内容の理解についての研修が進んでいることと思う。とりわけ、学習指導要領（一部改正）に指導方…
対象
小学校／中学校
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第3回)
  • アクティブ・ラーニングとしての道徳ワークショップ
書誌
道徳教育 2016年6月号
著者
田中　博之
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳ワークショップのすすめ　ここで紹介する小学校の道徳科の授業は、二〇一五年三月に告示された「一部改正学習指導要領」において「特別の教科　道徳」が設置され、授業改善のキーワードとして、「考えさせる授…
対象
小学校／中学校
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第2回)
  • 「批判的吟味」による質的転換を
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　平成二十七年三月、学習指導要領の一部改正が行われ、「道徳の時間」は「特別の教科　道徳」（以下「道徳科」）となり、目標は「道徳性を養う」に改められた。さらに七月、『小学校学習指導要領解説　特…
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小学校／中学校
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第1回)
  • 「教室という社会」における「討議による道徳授業」の提案
書誌
道徳教育 2016年4月号
著者
渡邉　満
ジャンル
道徳
本文抜粋
１新時代にふさわしい道徳授業をしよう　学校における道徳教育の要とされてきた「道徳の時間」がついに「特別の教科　道徳」（道徳科）という名称の教科となる。現代社会は、解決困難な諸課題を抱え、さらに拡大が予…
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小学校／中学校
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  • 道徳教育2.0―ＡＩ社会・多様性・問題解決の授業へ (第12回)
  • 道徳教育は社会の変化にどのように対応するのか
書誌
道徳教育 2020年3月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
道徳
本文抜粋
ゲームやＳＮＳは単なる悪玉なのか？　この一年間，子どものネット利用をめぐる問題が話題になることが目立った…
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小学校／中学校
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  • 道徳教育2.0―ＡＩ社会・多様性・問題解決の授業へ (第11回)
  • プログラミング教育が示唆する，参加と平等の道徳
書誌
道徳教育 2020年2月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
道徳
本文抜粋
プログラミング教育が迫る，考え方の再考　ＡＩが普及する社会で，道徳教育に何が求められるか。このことを考える上で，来年度から本格実施となる小学校プログラミング教育の実践を見ることが有用である…
対象
小学校／中学校
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  • 道徳教育2.0―ＡＩ社会・多様性・問題解決の授業へ (第10回)
  • 人権教育の手法としての「○○権利条約」づくり
書誌
道徳教育 2020年1月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
道徳
本文抜粋
たとえ○○であっても…　日本も批准している子どもの権利条約は，子どもの人権を考える上での重要な規範を示しており，道徳教育においても尊重されるべきである。学習指導要領においても，「自他の権利を大切に」す…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 道徳教育2.0―ＡＩ社会・多様性・問題解決の授業へ (第9回)
  • 「個」でも「公」でもなく「民」の倫理を扱う
書誌
道徳教育 2019年12月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
道徳
本文抜粋
近未来の日本では，中学生が課外で企業活動を行い，自分たちが受ける教育に必要なコストの一部を企業活動の報酬から負担することが一般的になった。港町である虹が崎市の中学校では，観光を扱う企業型部活「天漁社…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 道徳教育2.0―ＡＩ社会・多様性・問題解決の授業へ (第8回)
  • 地域住民の参加で「空気」を変える
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
道徳
本文抜粋
「空気」の支配をどう壊すか　いじめ問題への対応における，教育委員会の法令違反が問題となることがある…
対象
小学校／中学校
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  • 道徳教育2.0―ＡＩ社会・多様性・問題解決の授業へ (第7回)
  • 「親の小言レベル」の話を禁じ手にする
書誌
道徳教育 2019年10月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
道徳
本文抜粋
「親の小言レベル」の話　本連載では，道徳授業はともすると，学習者が勝ち馬に乗ろうとする「多数決ゲーム」となること，こうしたゲームに陥らないためには，ランダム指名を行ったり，多様な意見を交流するシステム…
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小学校／中学校
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  • 道徳教育2.0―ＡＩ社会・多様性・問題解決の授業へ (第6回)
  • 非ゼロ和ゲームのための動画教材「ボクたちの出来事」
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
藤川　大祐
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道徳
本文抜粋
エレベーター待たされ問題　前回，ＩＣＴを活用した意見交流システム「ＡＩＡＩモンキー」をご紹介した。これは，学習者たちが書いた意見を「形態素解析」し，使われている語を表示して，語を入り口に意見を読めるよ…
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小学校／中学校
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  • 道徳教育2.0―ＡＩ社会・多様性・問題解決の授業へ (第5回)
  • 多様な意見の交流を促す「ＡＩＡＩ（アイアイ）モンキー」
書誌
道徳教育 2019年8月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
道徳
本文抜粋
意見交流システムのイノベーションへ　前回，道徳授業における発言者決定システムについて検討した。指名者の意図が入らないランダム指名について，ターン（番）やタイミングを調整することで，全員に同様に発言する…
対象
小学校／中学校
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  • 道徳教育2.0―ＡＩ社会・多様性・問題解決の授業へ (第4回)
  • ランダム指名を基礎とした発言者決定システム
書誌
道徳教育 2019年7月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
道徳
本文抜粋
どのような発言者決定システムが正当化されるのか　本連載では，ゲームでないものをゲームとして捉える「ゲーミフィケーション」の考え方を用いて，道徳授業のあり方を検討している…
対象
小学校／中学校
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