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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 中学校・歴史の指導＝ヤングと対話
  • “わが国の歴史と伝統”って何？
  • 天皇と天皇制
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
全100件(61〜80件)
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  • 特集　授業に組み込む“テストで勉強術”秘策30
  • 基礎基本が定着する“テストで勉強術”―私の秘策
  • 解く楽しさをもったテスト
書誌
社会科教育 2004年7月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１　生徒の目が輝く　　「先生、次のテストはいつですか。早くやりたいな。」　「今度のテストは全部できるようにな…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「公民的資質」を育てる“ゆさぶり教材”36
  • こんな授業になっていませんか？「公民的資質の育成」が抜けがちな単元展開とは
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習指導要領　　（前略）我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を深め、公民としての基礎的教養を培い、国際社会に生きる民主的、平和的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　発展的学習−授業で使える全教材一覧
  • 中学歴史でどんな発展的教材を準備するか
  • 近世の日本
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　「近世の日本」は、『中学校学習指導要領』では５つの内容に分けられている。大阪書籍や東京書籍の教科書はそれを３つの単元に分けている。例えば、大阪書籍では「１中世から近世へ」「２江戸幕府の成立…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“アメリカ”を授業する―ヒト・モノ・コト100選
  • 比較研究・各社教科書での“アメリカ”　共通点と相違点
書誌
社会科教育 2002年7月号
著者
宮崎　正康・藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
一　中学地理　大部分の教科書は、世界の「国々の構成と地域区分」において北アメリカのなかのアメリカ合衆国の位置・国土・国境などを簡単に確認し、さらに「世界の国々」において、アメリカ合衆国を詳しくとりあげ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　異文化学習―国際理解の新教材＆授業例
  • 中学校地理　異文化コミュニケーション力がつく教材＆授業例
  • 「資源エネルギー」における異文化学習のポイント
書誌
社会科教育 2002年2月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
一 石油とイスラム教　資源エネルギーといえば、まず思い浮かぶのは石油である。石油にとってかわる決定的なエネルギー資源はまだない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の学習用語─単元別指導ヒント
  • 中学校学習用語と指導のポイント
  • 歴史
  • 近世の日本
書誌
社会科教育 2001年11月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 近世の日本とは　近世の日本とは、中学校学習指導要領によると、戦国後期から開国前までである。その内容はアからオの５点に分けられている。アは戦国の動乱とヨーロッパ人来航、イは織田・豊臣による統一事業…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 戦後史の授業づくり (第4回)
  • ホー・チ・ミンとインドシナ戦争
書誌
社会科教育 2006年7月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
インドシナ戦争（抗仏戦争）の評価　現代史を学習するとき、ベトナム戦争（抗米戦争）は歴史のターニングポイントということができる。冷戦の学習とも関わってベトナム戦争を学ぶ意義は大きい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第90回)
  • 和歌山県の巻
書誌
社会科教育 2005年9月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
一　研究指定　今、和歌山県で最も先進的な研究を進めている中学校の一つに、有田市立保田中学校（富山巌校長）がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　日清・日露の戦争と日本の進路
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.202〜203その２
書誌
社会科教育 2002年3月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
＜教科書の記述を問う＞　51　日清戦争はどちらが勝ったのか。　52　日本に全面的に協力したのはどこの国か…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　日清・日露の戦争と日本の進路
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.202〜203その１
書誌
社会科教育 2002年2月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
＜教科書の記述を問う＞　１ 日本が朝鮮におしつけた不平等条約を何というのか。　２ それは何年に結ばれたのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　攘夷から倒幕へ
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.176〜177その２
書誌
社会科教育 2002年1月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
〈薩摩藩を主語に〉　51 イギリスから攻撃されたのは何年か。　52 その時の藩主は誰か。　53 イギリス艦隊は薩摩藩のどこへ来たのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　攘夷から倒幕へ
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.176〜177その１
書誌
社会科教育 2001年12月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
＜教科書の記述に関する問＞　１ 外国との貿易を認めた条約を何というのか。　２ それは何年に結ばれたのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　中世から近世へ
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.110〜111その２
書誌
社会科教育 2001年11月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
＜信長の政策＞　51 信長の居城を何というのか。　52 それはどこにあるのか。　53 京都や堺の商人に何を負担させたのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　中世から近世へ
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.110〜111その１
書誌
社会科教育 2001年10月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 全国を支配しようとする大名があらわれたのは何世紀の中頃か。　２ 16世紀の中頃に何の伝来があったのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　南北朝の争乱と室町幕府
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.80〜81その２
書誌
社会科教育 2001年9月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
＜室町幕府に関すること＞　51 幕府の要職はどんな人たちが占めたのか。　52 幕府の軍事を担当するのは何という役所か…
対象
中学校
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連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　南北朝の争乱と室町幕府
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.80〜81その１
書誌
社会科教育 2001年8月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 鎌倉幕府は何年に滅んだのか。　２ 倒幕を指示したのは誰か。　３ 後醍醐天皇の政権を何というのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　鎌倉幕府の成立
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.66〜67その２
書誌
社会科教育 2001年7月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
51　頼朝の死後、将軍になったのは誰か。　52　頼家は誰に暗殺されたのか。　53　実朝は誰に暗殺されたのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　鎌倉幕府の成立
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.66〜67その１
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 侍所は何年に設置されたのか。　２ 公文所は何年に設置されたのか。　３ 問注所は何年に設置されたのか…
対象
中学校
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連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　奈良の都
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.44〜45その２
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
43 貴族は国司になることを喜びましたか。　44 郡司に任命された人はもとはどんな人？　45 地方の豪族が郡司になろうと思ったら、どのようなことをすればよいのですか…
対象
中学校
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連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　奈良の都
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.44〜45その１
書誌
社会科教育 2001年4月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 平城京の写真を見て、どんなことに気づきますか。　２ どんなことが言えますか。　３ 「青丹よし」の歌から、貴族は平城京に対してどんな思いをもっていたのですか…
対象
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