特集　“アメリカ”を授業する―ヒト・モノ・コト100選

• 教科書の“ＮＹ世界貿易センタービル”写真―私はこう語る

  • なぜこのビルがねらわれたの？･･････滝口　正樹
  • 僕が好きだったニューヨーク･･････鈴木　健二
  • もう一つの星条旗･･････伊藤　純郎

• 日本にとって“アメリカという国”―私はこう語る

  • 厳父でありライバル?!･･････佐藤　幸也
  • アメリカは広くて強い国である･･････長尾　彰夫
  • そして京野“日本がある?!”･･････永野　重史

• 世界にとって“アメリカの存在”―私はこう語る

  • 「ブロブディンナグ」としてのアメリカ･･････魚住　忠久
  • 一つの軸から三つの軸へ･･････向山　洋一
  • これが民主主義の提唱国？･･････木村　博一
• 比較研究・各社教科書での“アメリカ”　共通点と相違点･･････宮崎　正康・藤井　英之

• 教科書にない“アメリカの実像”に迫る―ヒト・モノ・コトのポイント３

  • アメリカの「歴史」を語る

    • 「自由の国アメリカ」という語り･･････江間　史明
    • ニューヨークはなぜ発展したのか？―都市の位置・場所を題材に「立地」を考える･･････湯浅　清治

  • アメリカの「ナウ」を語る

    • 現代アメリカの論争問題に学ぶ･･････梅津　正美
    • 勇ましいアメリカと、優しさを求めるアメリカ･･････杉浦　正和

  • アメリカの「これから」を語る

    • 僕の大好きな国アメリカ。そして、ならず者国家としてのアメリカ･･････猪瀬　武則
    • アメリカの「これから」を占う世界のアメリカ化･･････西脇　保幸

• 日本におけるアメリカ像の変遷　ヒト・モノ・コトのポイント３

  • 幕末のアメリカ像

    • 危機克服のモデルとして映ったアメリカ建国史･･････占部　賢志
    • ペリーの外交手法･･････南畑　好伸

  • 明治のアメリカ像

    • 「偉大な教師」からの不意討ちの恐怖･･････藤岡　信勝
    • 国づくりと同化政策･･････中野　重人

  • 大正のアメリカ像

    • 移民法を機に理解から反発に転じたアメリカ認識･･････宮崎　正勝
    • アメリカへの憧憬と失望の時代･･････斎藤　武夫

  • 昭和―戦前のアメリカ像

    • 仮想敵となったアメリカ･･････加藤　章
    • “現代アメリカ像の源流”をたどると…･･････伊東　亮三

  • 昭和―戦中のアメリカ像

    • 戦時体制の下で強要された撃滅鬼畜米英と現実とのずれ･･････谷本　美彦
    • 「鬼畜米英！」―アメリカ像を一変させた時代―･･････佐藤　民男

  • 昭和―戦後のアメリカ像

    • 新米と反米・二面性とその深層･･････吉永　潤
    • アメリカ化で日本は「亡くなる」？･･････貝塚　茂樹

• アメリカを調べるテーマの決め方　ヒト・モノ・コトでのアドバイス

  • 小学５年でアメリカを調べるテーマの決め方

    • 多面的に捉える相手とのかかわり･･････岡崎　均
    • 毅然とした日本人を育てる･･････師尾　喜代子

  • 小学６年でアメリカを調べるテーマの決め方

    • 見習いたい、リハビリテーション法など･･････村上　浩一
    • 教師は何をどうアドバイスするか･･････西尾　文昭

  • 中学地理でアメリカを調べるテーマの決め方

    • ヒトは《ワシントン》、モノは《星条旗》、コトは《人種のサラダボウル》を取り上げたい･･････染谷　幸二
    • これまでの地域理解の方法では、対応できない？･･････峯　明秀

  • 中学歴史でアメリカを調べるテーマの決め方

    • 自分の生まれた日の新聞でのアメリカとの出会い･･････大谷　伸一
    • 調べるテーマ、観点はこう示す･･････山下　洋

  • 中学公民でアメリカを調べるテーマの決め方

    • 「発言型授業」でアメリカの存在意義を考えさせる･･････林原　和彦

• アメリカと日本との関係がよくわかる本＆ＨＰ・私の推薦３

  • 日米関係を捉える三つの視点･･････渡辺　尚人
  • さまざまな立場の日米関係論･･････山下　宏文
  • 日米関係がよくわかる本･･････棚橋　健治

• 日本人が語る“アメリカ論”の本＆ＨＰ・私の推薦３

  • 文明の国・アメリカ･･････森脇　健夫
  • 多様性と同一性、アメリカの葛藤･･････藤原　孝章

• 他国を理解するモノサシ　ヒト・モノ・コトのポイント３

  • 生活を理解する･･････岩田　一彦
  • 同じものだが、異なった使い方をするものに注目しよう･･････岡明　秀忠
• 世界史の舞台で見る“超大国の栄枯盛衰”の方程式･･････原田　智仁

日本人学校発　副読本に見るこの国のＮＯＷ (第4回)

• ハンブルグ日本人学校･･････小山　麻由美

• 『知ってトクする“情報教育”の基礎基本』（堀田龍也・椿原正和編著）･･････中村　哲
• 『向山型社会科授業づくりＱ＆Ａ小事典』（向山洋一・吉田高志編）･･････安達　弘

新教科書＋発展学習のワンポイント

• ３年／７月は自由研究の種を蒔こう･･････新保　元康
• ４年／水とわたしたちのくらしから「環境」へ発展･･････庄　展彦
• ５年／働く人になりきり提案しよう「マイ海洋牧場」･･････渡辺　敏
• ６年／使える絵・使えない絵／新教科書で資料選択の力をつける･･････吉崎　安浩
• 中学地理／都道府県の位置と名称に対する関心を高めながら、確実な定着を図る―「都道府県の位置と名称」･･････大橋　巌
• 中学歴史／終わりよければ、すべて良し？･･････竹中　廣司
• 中学公民／子どもの現状の比較から人権を！･･････黒木　俊治

教科書を超える教材研究のポイント (第4回)

• 「日露戦争―日本人の気概」の授業づくり･･････佐藤　琢朗
  〜逆転現象の起きる組み立て・戦争の見方が変わる〜

日韓教科書“この事実”どう記述しているか (第4回)

• 屈折関係の反復･･････権　五定
  〜教科書に見る日・朝関係〜

教科書の教え方・ライターからの発信 (第4回)

• 意見構築のできる子どもたちに（東京書籍）･･････平山　仁美
• ごみをへらすために―分別のしかたがポイント（教育出版）･･････有田　和正

宇宙物理学者からみた人間観・人間論 (第4回)

• 早く大人になることを禁止された人間･･････佐藤　勝彦

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第52回)

• 愛知県の巻･･････寺本　潔

• まちづくりコンサルタント･･････和田　圭以