特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援

• 特集について
• こどもを中心にした特別支援教育をはじめよう･･････宇野　宏幸

• こどもと一緒に考える支援

  • （１）自分研究

    • ［行い方と留意点］･･････森村　美和子
    • ［事例］･･････森村　美和子

  • （２）障害理解教育

    • ［行い方と留意点］･･････森川　義幸
    • ［事例］「子どもの特性や関わり方を伝える」絵本の読み聞かせ･･････森川　義幸

  • （３）本人参加型ケース会議

    • ［行い方と留意点］･･････冢田　三枝子
    • ［事例］孤独を感じ，本音をつい隠してしまう，高学年女児Ａさん･･････松元　ゆき

  • （４）当事者の声

    • 保護者の願い　こどもの主体性を育む支援を･･････多久島　睦美

• こどもが自分でできるようになるちょっとの支援

  • （１）自分で動ける学び環境づくり

    • 構造化の考え方を取り入れた環境づくりとツールの工夫･･････佐々木　敏幸
    • �@物理的構造化　教室レイアウトの工夫･･････渡邉　優美
    • �A物理的構造化　ロッカー等持ち物整理の工夫･･････森田　智恵
    • �B時間の構造化　スケジュールの工夫･･････��畠　恭子
    • �C活動の構造化　朝の会・帰りの会での活動の流れの工夫･･････鈴木　潜

  • （２）自己選択，自己決定しながら学ぶ授業づくり

    • �@通級指導教室　『協力型コミュニケーションゲーム　３人の魔法使い』を活用した指導･･････田澤　恵理
    • �A特別支援学級　登場人物の気持ちを想像して友達と楽しく音読しよう！･･････水戸部　広平
    • �B特別支援学校　こどもの「自分で」「自分から」を引き出す授業づくり･･････堀込　直道

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• 友達とやりたい活動を選ぼう！･･････田中　翔大
• 性教育の第一歩！　大切な「同意」と「からだの権利」の学習･･････門脇　絵美

授業を面白くする手作りグッズ

• 自立活動における手作り教材･･････奥山　俊志哉
  〜クリップつなぎで手先の巧緻性を楽しく，主体的に身に付けよう〜

子供イキイキ・学習活動

• 【国語】学習言語にかかわる漢字の学習と，語彙指導について･･････水田　めくみ
• 【算数・数学】文章題を読み取る力を育てる･･････栗本　奈緒子
• 【自立活動】好きなポーズをとってみよう！･･････村浦　新之助

トピックス (第111回)

• 「新年度における法等に基づくいじめに対する平時からの備えについて（通知）」　他･･････平沼　源志

子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第3回)

• 「何を言うか」よりも「何を言わないか」を先に決める･･････川上　康則

ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第3回)

• 「個別の指導計画」の準備―家族の思いを聞く面談―･･････田中　雅子・ちょん　せいこ

心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第3回)

• 授業を抜け出す子供･･････小西　一博
  〜【おすすめの心理学的技法】共感的理解〜

「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第3回)

• しりとりをしよう･･････阿部　厚仁

知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第3回)

• 【こくご☆】･･････宮管　奏衣
  〜あなたはだあれ（pp.70〜81）〜

通常の学級の教科指導　個に応じた配慮 (第3回)

• 小学校国語における困難への支援･･････上條　大志

学びの土台を育む運動あそび (第3回)

• 給食の準備にも！　お箸を上手に使えるようになる運動あそび･･････堂面　勝哉

• ［日常生活の動き］にょきにょきチンアナゴ／［指先の動き］カラフルフックつけ･･････ごーや

• 梅雨を感じる壁面＆貼る・敷く・つけるだけ教室環境アイデア･･････いるかどり

写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第43回)

• 分けること，揃えることで「共通」「共同」「共存」･･････武田　幸造