特集　ゴールをめざして！課題解決力をつける言語活動

• 特集について

• 提言　ゴールをめざして！課題解決力をつける言語活動

  • ユニット・ベースの授業づくりへ･･････中村　和弘
  • 十分な共同討議（交流）を興す･･････坪田　秀雄
  • スキルラッキングという概念―ゴールテープの位置は、技能の転移にある―･･････佐藤　佐敏
  • 論理的に考えて解き明かす学習･･････西岡　由郎
  • 主体性を引き出す授業をつくる･･････冨山　哲也
  • 課題解決力をつける五つの実践工夫を･･････花田　修一

• 小学校・実践授業の展開

  • 低学年

    • 「調べたい！」を引き出す授業づくり･･････赤塚　愛子
    • 一年生に、アーノルド＝ローベル作品を音読劇で紹介しよう･･････倍　菜穂美
    • 主体的に課題解決を図り、物語を読み深める―「あいしているから」（三省堂一年下）の実践から―･･････坂�ｱ　慎太郎

  • 中学年

    • 学習意欲や課題意識を喚起する授業づくり･･････小山　進治
    • 「大好き」から課題の発見を引き出す授業づくり･･････紺野　律
    • 子どもに学ぶ必要感を抱かせる言語活動･･････神下　哲明

  • 高学年

    • 「心に響く！」「伝えたい！」物語の魅力･･････中村　好江
    • 評価活動で授業に課題解決の見通しを！･･････青木　寛典
    • 書くことの値打ちを実感する随筆の創作指導―「帯単元」による学習意欲の持続―･･････石川　喜義

• 中学校・実践授業の展開

  • １学年

    • 私のなりたいもの―「総合的な学習の時間」との連携―･･････増�ｱ　秀敏
    • よりよい「表現」を求めて―翻訳に挑戦しよう　レオ・レオニ作「スイミー」―･･････永野　恵美

  • ２学年

    • 古典を課題解決型の学習へ―災害文学『方丈記』を読む―･･････神�ｱ　友子
    • 相手と場に応じて目的を達成する･･････宗我部　義則

  • ３学年

    • 寓話を読んで教訓を考えよう―古典の中の動物たち―･･････菊池　麻里
    • 和歌によまれている作者の恋心にふれよう―共感した恋歌で詞華集を作ろう―･･････竹内　識晃

言語活動の充実を図る言語環境の整備 (第19回)

• 豊かな読みを育む言語環境の工夫･･････野池　綾

• よくわかる学校現場の教育原理　教師生活を生き抜く10講･･････岩�ｱ　淳
• THE 教師力ハンドブック　アクティブ・ラーニング入門･･････花田　修一
  〜＜会話形式でわかる『学び合い』活用術＞〜

最新国語ニュース (第1回)

• 平成27年度国立教育政策研究所教育課程研究指定校事業協議会から･･････水戸部　修治

国語授業をアクティブにデザインする (第1回)

• 問いをもつことで物語を読み深める･･････廣瀬　修也

続　国語授業・始めの一歩 (第1回)

• 楽しい時間･･････松木　正子

新しい時代の国語科授業づくり応援講座 (第1回)

• アクティブ・ラーニング１･･････岩�ｱ　淳

言葉の力を育む文学の授業 (第7回)

• 表現することで広がる世界･･････成田　信子
  〜声に出して〈詩〉を読む授業〜

未来を生きる子供たちのための国語科授業改革 (第1回)

• これからの社会を生きるために必要な言葉の力･･････水戸部　修治

新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第19回)

• アクティブ・ラーニングの実践を前に･･････花田　修一
  〜不変と変化の価値を見極めた授業づくりを〜

今月取り上げた教材

• 4/5月号