『実践国語研究 2016年5月号 ゴールをめざして！課題解決力をつける言語活動』の詳細情報

ところで，今回の特集「ゴールをめざして！課題解決力をつける言語活動」を構想する時，例えば，次のような実践課題の工夫が考えられます。

１　学習課題をどのように掘り起こせばよいのか，課題の発見の観点や設定の仕方などについての授業づくりの工夫

２　課題解決学習への意識や興味や関心などをどのように引き出せばよいのか，学習意欲や課題意識を喚起する授業づくりの工夫

３　学習のゴールをめざして主体的・協働的に学ぶ見通しをどのように引き出せばよいのか，学習計画や学習形態などを身につける授業づくりの工夫

４　既習の知識や技能などをどのように生かして応用すればよいのか，新しい知見を得るための様々な情報を活用できる授業づくりの工夫

５　思考力・判断力・表現力などが身につくような言語活動をどのように位置づければよいのか，課題解決力に適切な言語活動の選択の工夫

国語の授業は，それぞれが言語人格を持った賢い人間となるための「言葉の教育」にほかなりません。「なぜ国語を学ぶのか」「言葉というのはどんな働きがあるのか」「これから１年間言葉をどのように学んでいけばよいのか」等々，子どもたちの素朴な疑問や問題意識を掘り起こしてみんなで考えさせていくのも課題解決力をつける国語学習の基盤づくりだと考えます。そして，「ゴールをめざして！課題解決力をつける言語活動」というテーマに対して，国語教師一人ひとりが具体的で分かりやすい説明や学習意欲を引き出すような授業づくりの工夫が必要となるでしょう。

本特集では，上記のような問題意識のもと，全国の研究者や専門家，学校現場で活躍中の小学校と中学校の先生方より，明日からの実践国語研究や国語授業づくりに役立つ清新な提言・実践授業提案を発信していただきました。