「実践国語研究」のご紹介

知識・技能を活用する学習活動とは―知識を活用して資質・能力を育む／漢字・ノート指導のアップデートとは―総ルビテキストで漢字習得を　記録，そして発想の起点となるノートを／読書活動のアップデートとは―三領域の土台となる読書を目指す／他

提言　「個別最適な学び」を考える／小学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり／中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり

【提案】国語授業でのアウトプット活動とは／「話すこと」のアウトプット活動／「書くこと」のアウトプット活動

【提案】学力差に対応した授業づくりのポイント／場面別・学習の遅れリカバリー指導法／小学校・学力差に応じた授業づくり／中学校・学力差に応じた授業づくり

提案　子供たちの生きる力を育む言語活動―その厳選と指導の在り方／「話すこと・聞くこと」の言語活動／「書くこと」の言語活動／「読むこと」の言語活動

［提案］教材研究と授業構想のポイント／小学校　２・３学期の教材研究と授業構想／中学校　２・３学期の教材研究と授業構想

【提案】５分でわかる！新しい学習評価ここがポイント／小学校　１学期教材の授業＆学習評価プラン／中学校　１学期教材の授業＆学習評価プラン

【小学校】目的や必要に応じた「対話」の設定／【中学校】言葉を大切にする・相手を尊重する／【ＣＳ「対話的な学び」との関連】対話的な学びの視点からの授業改善／「対話」の雰囲気をつくる国語の授業開き／「対話」を促す国語の教室掲示アイデア／他

国語辞典活用アイデア／調べ学習・読書指導アイデア／言語文化の指導アイデア

どの子も楽しく書ける！「書くこと」指導のポイント／文種別　「書くこと」指導のネタ＆アイデア／小学校／文種別　「書くこと」指導のネタ＆アイデア／中学校／場面別　「書くこと」指導のネタ＆アイデア／学習過程での指導／他

ここがポイント！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ６／○×でわかる！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ／教材別・交流場面の発問・指示モデル