特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動

• 提言／「書けない」を克服する国語の授業

  • 書くことにおけるつまずきとその克服

    • つまずきと向き合い，つまずきを乗り越える･･････香月　正登

  • 「書けない」を克服する学習指導のポイント

    • 体質改善と「フォーマット」を与える･･････森川　正樹

• 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン

  • 小学校低学年

    • 観察・記録文―ゼロを知る　成長を楽しむ･･････大月　ちとせ
    • 創作文―無責任な自由を与えない創作文指導･･････曽根　朋之

  • 小学校中学年

    • 報告文―論理的文章の書き方を学び，繰り返し書く･･････西山　悦子
    • 紹介文―ねらいを焦点化し，確実な定着をめざす･･････江里口　大輔

  • 小学校高学年

    • 意見文―考えの形成を重視した意見文指導〜事実と意見を繋ぐ論理的思考に着眼して〜･･････中山　卓
    • 詩・短歌・俳句―きまりと方法を明確にして創作する･･････白坂　洋一

  • 中学校

    • 意見文―３つのステップで「伝えたい」という思いを意見文に･･････水野　寛大
    • 創作文―自分の表現に生かすための創作活動･･････矢田貝　和志

  • 高等学校

    • 意見文―「書く」学習と「読む」学習と･･････野村　耕一郎

• 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア

  • 小学校低学年

    • 地の文をつくろう〜じゃがいものひとりごと（２年）　所要時間：45分･･････佐藤　一世
    • 読書ボードをつくろう（２年）　所要時間：45分･･････佐藤　一世

  • 小学校中学年

    • 読書郵便でお勧めの本を紹介しよう（３年）　所要時間：35分･･････藤井　大助
    • 語り手になって自分に問いかけてみよう（４年）　所要時間：25分･･････藤井　大助

  • 小学校高学年

    • 新聞投書にチャレンジ！（５年）　所要時間：３時間程度･･････菊地　南央
    • 季節を感じて詩を書こう（５年）　所要時間：３時間程度･･････菊地　南央

  • 中学校

    • 部活動紹介！新入部員獲得大作戦！（３年）　所要時間：50分･･････矢崎　寛子
    • 楽しく詠もう！　写真短歌（２年）　所要時間：50分･･････矢崎　寛子

• 「書けない」をサポートする　とっておきツール＆アイテム

  • 小学校

    • ドキドキサイコロ･･････比江嶋　哲
    • 作文の工夫ダービー･･････比江嶋　哲
    • おおきいみかん／構成（組み立て）メモ／推敲メモ／用紙は，三種類･･････関田　聖和

  • 中学校

    • 「今だからこそ」の討論ワークシート･･････二川　麻衣
    • 見方・考え方のミエル化ヒントカード･･････二川　麻衣

• 「書く」を習慣づける　ノート指導術

  • 小学校

    • どの子どもも「書く」力をつけるためには「ノート」で成功体験･･････岡本　美穂

  • 中学校・高等学校

    • 思考の道筋を可視化するノート指導〜「授業ノートの改善」をきっかけとして〜･･････松�ｱ　正之

ＡＩに負けない「読解力」を考える (第6回)

• 測定の結果についてどのように考えるか･･････冨安　慎吾

問い×交流が生み出す読みの学習デザイン (第6回)

• 「ごんぎつね」（光村図書ほか・４年）･･････小川　高広

論理的に「考える国語」の授業づくり (第6回)

• 教材分析からの教材研究と授業づくり･･････白石　範孝
• 小学１年／だれの話した言葉か考えて，声に出して読んでみよう･･････藤平　剛士
  〜［教材］文学／「くじらぐも」（光村図書）〜
• 小学２年／どうぶつのひみつをさぐろう･･････駒形　みゆき
  〜［教材］説明文／「ビーバーの大工事」（東京書籍）〜
• 小学３年／このお話には，いくつのどんなかげおくりがある？･･････関口　佳美
  〜［教材］文学／「ちいちゃんのかげおくり」（光村図書）〜
• 小学４年／こだわりから主題を読み取る･･････田島　亮一
  〜［教材］文学／「ごんぎつね」（光村図書）〜
• 小学５年／「繰り返し」描かれる人物像を捉える･･････横山　健悟
  〜［教材］文学／「注文の多い料理店」（東京書籍）〜
• 小学６年／文章全体を大きく三つに分けよう･･････野中　太一
  〜［教材］説明文／「町の幸福論―コミュニティデザインを考える」（東京書籍）〜

主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第6回)

• 「研究的手続き」を批判的に読む「シカの『落ち穂拾い』」（光村１年）･･････吉川　芳則
• 中学１年／「感」からオノマトペが人の心情に与えるしくみを理解しよう･･････前川　裕美
  〜９月／読むこと　【教材】「食感のオノマトペ」（三省堂）〜
• 中学２年／言葉の意味の根源に迫ろう･･････内藤　三和子
  〜９月／読むこと　【教材】「哲学的思考のすすめ」（東京書籍）〜
• 中学３年／話者や視点に注意して読む･･････大西　小百合
  〜９月／読むこと　【教材】「故郷」（光村図書ほか）〜

クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第6回)

• 文学･･････土居　正博
  〜文学は，「新たな発見」のある授業づくりを！　「精査・解釈」編〜

野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第6回)

• ギネスブックに載った大編集長　江部満氏の編集者魂（上）･･････野口　芳宏
  〜出会いと単行本の初下命〜

国語教育の実践情報 (第54回)

• 小学校／「学びの保障」のための学習指導について･･････大塚　健太郎
  〜学校の授業における学習活動の重点化に係る留意事項等について（通知）（令和二年六月）〜
• 中学校／新学習指導要領全面実施に向けた中学校国語科の授業づくり(1)･･････杉本　直美

わが県の国語ソムリエ (第101回)

• 千葉県･･････寺井　正憲