詳細情報
- 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第6回)
- 「研究的手続き」を批判的に読む「シカの『落ち穂拾い』」（光村１年）
- 本文抜粋
- 1 批判的読みに対応する特性としての「研究的手続き」 今回取り上げる「シカの『落ち穂拾い』」は，副題に「フィールドノートの記録から」とあるように，動物生態学者である筆者の研究の過程を簡潔に記述した教材文である。ほぼ全ページにわたって，上段に文章（連続型テキスト），下段に図表や写真等（非連続型テキスト…
- 対象
- 中学1年
- 種別
- 連載・常設
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
