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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 中学1年
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  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第8回)
  • 中学1年/故事成語の奥にある人間ドラマ
  • 【伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項】11月教材「今に生きる言葉」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
数井 千春
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 「矛盾」という故事成語は「前後の論理が合わない」という意味で使われるが,故事を読むと物事の本質や関係性を見ずに目先の利益のために行動する人間の姿をみつけることができる。故事の物語…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 準備から当日までスッキリわかる!研究授業完ペキガイド
  • これで失敗しない! 研究授業の指導案&実践モデル
  • 【中学校/読むこと(説明的文章)】図式化による文章構成の把握
  • 花の形に秘められたふしぎ(教育出版一年)
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
今井 奈なえ
ジャンル
国語
本文抜粋
1 単元について ●本単元の主題とねらい 本単元は,「花の形」と「訪れる昆虫」の関係について,調査した結果とそこから導かれた筆者の考えをまとめた説明文「花の形に秘められたふしぎ」を用いて,学習用語「推…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第7回)
  • 中学1年/いにしえの心を語り合おう
  • 【伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項】「蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から「月に思う」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
数井 千春
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 人は行ったり来たり,悩みや迷いを抱えながら矛盾の中を生きている。他者と対話しながら,そのような矛盾や葛藤をみつめ,調整していくことができるのはAIではなく人間であるはずだ。古典の…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第6回)
  • 中学1年/心の顔と心の声を読む
  • 【読むこと】9月教材「星の花が降るころに」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年9月号
著者
数井 千春
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 笑っていても心で泣いていることがある。「平気だよ」と言いながら悔しさで心が震えていることも,「嬉しい」と伝えたが,そこに悲しさや切なさが入り混じっていることもある。外に表れる表情…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第6回)
  • 中学1年/心の顔と心の声を読む
  • 解説
書誌
国語教育 2019年9月号
著者
細川 太輔
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくり
  • 中学校/教材研究の視点と発問でみる授業モデル
  • シカの「落ち穂拾い」―フィールドノートの記録から(光村図書/1年)
  • 文章や図表を読み新たな課題を発見しよう
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
杉田 あゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材研究の視点 新学習指導要領では,質の高い学びを目指して,授業改善がなされるようにうたわれている。育成すべき資質や能力を明確にして指導の目標を生徒が身に付けられるように授業を組み立てていかなけれ…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくり
  • 中学校/教材研究の視点と発問でみる授業モデル
  • 少年の日の思い出(光村図書/1年)
  • <語り>の領域を読む
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
坂本 まゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材研究の視点 深い読みとは,読み手の生に食い込み,自身の認識を倒壊させるような読みだと考える。ストーリーだけを追い,「一度起きたことは,もう償いのできないものだ」という言葉を小説の終末とする限り…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第5回)
  • 中学1年/平和を希求する人々を語る
  • 【読むこと】8月教材「大人になれなかった弟たちに……」「読書案内 本の世界を広げよう」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
数井 千春
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい この作品では戦争で弟を失くした作者の実体験が語られる。登場人物の気持ちに寄り添い,筆者の思いを考えることで,自分のこととして平和について考えさせたい。世界に目を向ければ戦争は過去…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第4回)
  • 中学1年/文法の窓―言葉を分類してみると―
  • 【伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項】7月教材「文法の窓」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
数井 千春
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 文法の学習と聞くと,「難しい」,「苦手」,「話せるのだから勉強しなくてよいではないか」と言う生徒がいる。文法用語を覚え,法則を理解し,練習問題を解くものだと思っている。そのような…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる 中学校・書くことの指導アイデア
  • 1年/【意見文】書く量の保障と根拠を示す工夫
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
橋 拓朗
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「意見文」指導のポイント 小学校から入学してくる生徒に対して「書くこと」についてのアンケートを毎年実施している。集計すると、書くことが好きだと回答する生徒は、ごく僅かで、大半の生徒は正直に「嫌い…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる 中学校・書くことの指導アイデア
  • 1年/【鑑賞文】ものの見方と豊かな語彙の鑑賞文指導
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
保坂 久信
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「鑑賞文」指導のポイント 感動を分かち合う場面で使用する言葉を豊かにするための指導を鑑賞文で試みた。教材は、光村図書の「根拠を明確にして魅力を伝えよう 鑑賞文を書く」である。観点を意識させることは…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第3回)
  • 中学1年/「その段落は必要か」―具体と抽象の往復―
  • 【読むこと】6月教材「ちょっと立ち止まって」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
数井 千春
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 説明的文章を読むときに、具体例を読み流す生徒がいる。例は主張の補足にすぎないと考えているようだ。短時間で正解を出さなければならない受験テクニックとしてそう教えられることがあるが…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 永久保存版!国語教師のための定番教材の板書の技術
  • 授業の流れがわかる! 物語文の板書モデル
  • 中学校 少年の日の思い出(教育出版・1年)
  • 作品中の語彙を板書に生かす
書誌
国語教育 2019年5月号
著者
開田 晃央
ジャンル
国語
本文抜粋
1 授業づくりのポイント 『少年の日の思い出』は、「僕」の少年時代の苦い思い出を聞いた「私」が改めて語りなおす内容である。ここでは、「私」を通しての「語り」や作品の構造をとらえることにより、作品の読み…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第2回)
  • 中学1年/おすすめの物語を紹介しよう
  • 【読むこと】5月教材「花曇りの向こう」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年5月号
著者
数井 千春
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 物語では学習者一人一人が独自の発見をすることができる。教室にそれぞれの発見が集まると、不思議なことに、それを認め合い学び合う空気が自然と生まれる。人間関係ができてくる五月、作品に…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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