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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 中学1年
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第1回)
  • 中学１年／声を届けよう
  • 解説
書誌
国語教育 2019年4月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新しい学習評価の方向性と多面的・多角的な評価アイデア
  • 中学校　領域別の授業づくりと多面的・多角的な評価アイデア
  • 書くこと
  • １年／「長く一回書く」より「短く何回も書く」ことで記述力を高める
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要とねらい　　　①単元名　「質問に答えて書こう」　②単元の指導目標　相手の問いや理解の筋道に合わせて記述する力を高める…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第12回)
  • 中学１年【読むこと】作者が選んだ言葉を考え，場面と場面をつなげて小説を読もう
  • 「トロッコ」（三省堂）
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
杉田　あゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　国語科の学習で深い学びにつなげるためには、生徒が言葉による「見方・考え方」を自在にできるようにならなければならない。「トロッコ」は著名な作家である芥川龍之介が書いた短編小説で…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第12回)
  • 中学１年【読むこと】作者が選んだ言葉を考え，場面と場面をつなげて小説を読もう
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　言葉の力がグングン伸びる！語彙力を高める指導術＆授業づくりアイデア
  • 中学校　語彙力を高める指導術＆授業づくりアイデア
  • １年／用語辞典づくりで多様な表現を身に付ける
書誌
国語教育 2019年2月号
著者
五味　貴久子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらいと概要　　単元名「附属用語辞典を編集する」　（＊「附属」とは「筑波大学附属中学校」の意…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　言葉の力がグングン伸びる！語彙力を高める指導術＆授業づくりアイデア
  • 中学校　語彙力を高める指導術＆授業づくりアイデア
  • １年／「使うこと」を通して磨く語彙―音声言語指導における使用語彙の可視化―
書誌
国語教育 2019年2月号
著者
嶋田　善行
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　本単元で身に付けたい資質・能力　　本校国語科においては，学習の中で用いている言葉を生徒が自覚的に捉えられるようにするため，この二年間「発話記録」を用いた実践を各領域で行っている。本単元は，領域的に…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第11回)
  • 中学１年【話すこと・聞くこと】ポスターセッションをしよう―良い質問をする視聴者になろう―
  • 「一年間の学びを振り返ろう」（光村図書）
書誌
国語教育 2019年2月号
著者
大河内　麻衣
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　今日では様々な発表形式の学習活動が行われているが，情報を発信する側の学習は充実していると感じる一方，受ける側の学習は十分に行われていないと考える。よりよい会話や発表には，考え…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第11回)
  • 中学１年【話すこと・聞くこと】ポスターセッションをしよう―良い質問をする視聴者になろう―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2019年2月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第10回)
  • 中学１年【読むこと】読み深め合おう―思い出を語った日の「ぼく」になって日記を書く―
  • 「少年の日の思い出」（三省堂）
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
山本　美智代
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　長年多くの教科書に掲載され，様々な実践が積まれてきた「少年の日の思い出」を教材とする単元である。今回は，主人公「ぼく」（客）が思い出を語った日に書いた日記を想定して，生徒に書…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第10回)
  • 中学１年【読むこと】読み深め合おう―思い出を語った日の「ぼく」になって日記を書く―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第9回)
  • 中学１年【書くこと】視点を定めて作品を鑑賞し，それを自分の言葉で表現しよう―詩で表現することを通して―
  • 「根拠を明確にして魅力を伝えよう」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
大橋　里
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　この単元では，美術作品を自分なりの視点で鑑賞し，感じたことや考えたことを，その理由を示しながら表現する力をつけていく。この力は，文学作品を味わう上でも必要な力である。自ら定め…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第9回)
  • 中学１年【書くこと】視点を定めて作品を鑑賞し，それを自分の言葉で表現しよう―詩で表現することを通して―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 中学校　学習指導案で見る研究授業の具体例
  • 【読むこと（説明的文章）】オオカミを見る目（東京書籍一年）
  • 「同心円ツール」と「図式化」で論証を可視化する
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
辻村　重子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　主題の設定とその理由　本教材では，オオカミを見る目の４つの具体例を挙げ，結論部で「一般化」している。しかし，「一般化」の観点が複数あることが学習者の理解を困難にすると予想される。また，冒頭部では…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第8回)
  • 中学１年／【古典】主人公のお姫様を知って古典作品のおもしろさを様々な角度から見つけよう
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
杉田　あゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　学びの質の向上には，「主体的・対話的で深い学び」の視点で授業を構成していく必要がある。この単元では，平安時代の複数の古典作品と出会うことによって，古典を学ぶことに興味や関心を…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第8回)
  • 中学１年／【古典】主人公のお姫様を知って古典作品のおもしろさを様々な角度から見つけよう
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第7回)
  • 中学１年／【言語】接続語の例文集を創ろう―分かりやすい例文で接続語を理解する―
  • 「指示する語句と接続する語句」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
磯部　博子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　文章の論理の展開を読み取るためには，指示語や接続語の働きをもつ語句に注意する力が必要となる。生徒は，既に一学期に，説明的文章の学習でその働きを学び，文法の学習で「文の成分」と…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第7回)
  • 中学１年／【言語】接続語の例文集を創ろう―分かりやすい例文で接続語を理解する―
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第6回)
  • 中学１年／【読むこと】筆者になったつもりで「科学的な文章」を読み進めよう―内容や要旨を的確に読み取るために！
  • 「スズメは本当に減っているか」（東京書籍）
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
山本　美智代
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　本教材は、「構成・展開」に続く「吟味・判断」の系統を学ぶために書かれた説明文であり、「科学的な文章」らしく内容や文章の書き方に様々な工夫がある。身近な「スズメ」を題材にして…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第6回)
  • 中学１年／【読むこと】筆者になったつもりで「科学的な文章」を読み進めよう―内容や要旨を的確に読み取るために！
  • 要点チェック！
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
田中　洋一
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　一流教師がやっている国語科・教材研究の極意
  • 中学校　一流教師がやっている教材研究と授業アイデア
  • １年「花曇りの向こう」（光村図書一年）
  • 三年間の国語の学習を充実したものにするために
書誌
国語教育 2018年8月号
著者
松山　秀和
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材研究の視点　本教材は、中学校で生徒が初めて出合う文学的な文章である。端的に言うと、私は、「この教材で」「この時期に」身に付けさせるべき力は、叙述を根拠として自分の考えを形成する力だと考えている…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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