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書誌名:
国語教育
学校・学年:
中学1年
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第8回)
11月・中1/書くこと
単元名…オノマトペの研究レポートを書く 教材名…「調べたことを報告しよう―レポートにまとめる」(光村図書)
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
萩中 奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題 集めた材料はどう整理したらよいだろうか 単元のねらいと学習課題の工夫 本単元はオノマトペについて気になることを調べてレポートを書くものである。前学期に「ガリガリくん」のマーケティング効果…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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全2ページ (
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第8回)
11月・中1/書くこと
ALのポイント
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
冨山 哲也
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第7回)
10月・中1/読むこと
単元名…「竹取物語」の謎を解こう―今も昔も変わらぬ物語の魅力を古文で味わう 教材名…「蓬莱の玉の枝―「竹取物語」から」(光村図書)
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
萩中 奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
翁と姫の出会いにまつわる謎を解こう ―姫はどうやって誕生したのか 竹取物語は「かぐや姫」として多くの生徒が知っている。冒頭部分を小学校で暗唱した生徒もいるだろう。そこへ中学校の「古文」だと意気込み…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第7回)
10月・中1/読むこと
ALのポイント
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
冨山 哲也
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
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特集 考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
中学校 考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
1年/新聞を用いて伝えるべきことを整理し感じたことを書く指導
「読み手」から「書き手」に新聞を素材にした「知識構成型ジグソー法」
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
坂本 佐知子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 はじめに 大分県竹田市は、平成二十二年度から東京大学CoREFと連携して「知識構成型ジグソー法」の研究を進めている。前任校(竹田市立久住中学校)では、平成二十六年度から三年間、市の協調学習研究指定…
対象
中学1年
種別
特集
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特集 考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
中学校 考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
1年/本や資料から文章や図表などを引用し、伝えるべきことを整理して書く指導
新入生歓迎リーフレット制作で自らの学習経験を価値づける
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
吉田 崇
ジャンル
国語
本文抜粋
1 実践の概要 新入生歓迎リーフレットを制作する単元を、二月末から三月にかけて行う。新入生のために学校紹介を書く活動を通して、これまで学んできたことを活用する機会になるとともに、自らの学習経験を振り返…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第6回)
9月・中1/読むこと,書くこと
単元名…人物を見つめた随筆を読もう! 書こう! 教材名…「字のない葉書」(学校図書)
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
萩中 奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
筆者(私)は、その人物をどのようにとらえ、どのように表現しているだろうか(表現したらよいだろうか…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第6回)
9月・中1/読むこと,書くこと
ALのポイント
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
冨山 哲也
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
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特集 質の高い言語活動を目指した教材研究と授業展開
中学校 教材研究のポイントと言語活動アイデア
1年「少年の日の思い出」(光村図書一年)
読解のスキルが身につく言語活動
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
鈴村 愛子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材研究のポイント (1)教材の特徴を分析する 例えば「少年の日の思い出」なら… 長所:伏線が張り巡らされ、主人公に共感して読める…
対象
中学1年
種別
特集
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特集 質の高い言語活動を目指した教材研究と授業展開
中学校 教材研究のポイントと言語活動アイデア
1年「竹取物語―姫の物語? 翁の物語?」(学校図書一年)
個と集団の往還で考えを深め物語として読む
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
森 顕子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材研究のポイント (1)絵本の「かぐや姫」についても教材として分析しておく。 →絵本が「かぐや姫」の物語であるのに対して、原典との差異に着目させるため…
対象
中学1年
種別
特集
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第5回)
8月・中1/読むこと
単元名…夏休みの体験をことわざを使って紹介しよう 教材名…自主開発教材
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
萩中 奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題 伝えたいエピソードにぴったりのことわざを選ぼう 夏休みに体験した活動とそれを通して抱いた思いや考えについてお互いスピーチで紹介し合う単元である。スピーチに「ことわざを入れながら」という条件…
対象
中学1年
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連載・常設
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第5回)
8月・中1/読むこと
ALのポイント
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
冨山 哲也
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第4回)
7月・中1/読むこと
単元名…「ちょっとややこしいこと」をすっきり分からせる記述をしよう 教材名…「かわりやすく説明しよう」(光村図書)
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
萩中 奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
相手が正しい筆順で「凹凸」を書けるようにするにはどのように説明すればよいだろう。 《条件一》相手は「うけばこ」(部首)を知っている…
対象
中学1年
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連載・常設
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第4回)
7月・中1/読むこと
ALのポイント
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
冨山 哲也
ジャンル
国語
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中学1年
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連載・常設
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第3回)
6月・中1/読むこと
単元名…書き手となったり読み手となったりしながら表現の工夫を読み取ろう 教材名…「ちょっと立ち止まって」(光村図書)
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
萩中 奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題 筆者の意図をさぐろう ―筆者の文章の展開や挙げた具体例に納得できるか 単元のねらいと学習課題の工夫…
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中学1年
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第3回)
6月・中1/読むこと
ALのポイント
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
冨山 哲也
ジャンル
国語
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中学1年
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連載・常設
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第2回)
5月・中1/読むこと
単元名…「群読」で詩を味わおう 教材名…「朝のリレー」(三省堂)
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
萩中 奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
緊張が和らぎ教室が活気づく五月。希望と連帯に包まれたこの詩を仲間と共に伸びやかな声で群読させてみたい…
対象
中学1年
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連載・常設
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第2回)
5月・中1/読むこと
ALのポイント
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
冨山 哲也
ジャンル
国語
対象
中学1年
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連載・常設
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第1回)
4月・中1/話すこと・聞くこと
単元名…「対話」を通して互いを知り合おう―聴き方を考える― 教材名…自主開発単元
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
萩中 奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題 互いに理解し合うためにはどのように聴けばよいだろうか 単元のねらいと学習課題の工夫 「アクティブ・ラーニング」というと「いかに考えを話させるか」に意識が向きがちである。しかし、「主体的で対…
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中学1年
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アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第1回)
4月・中1/話すこと・聞くこと
ALのポイント
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
冨山 哲也
ジャンル
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連載・常設
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