「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣／佐々木陽子先生の子どもが安心する「１年生との対話」の技術／宇野弘恵先生の子どもが心を開く「高学年との対話」の技術／「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣／他

巻頭特別企画　授業者×筆者の視点で考える説明文授業／提言・説明的文章の学びと指導を考える／説明文の授業で使いたい板書テクニック７選／説明文・論説文の重要教材全解説　教材研究の要所と授業ガイド　小学校／他

［論説］道徳授業における「書く活動」の役割・意義／多面的・多角的思考につながる！「書く活動」ベストアイデア１５／書き方レクチャーから評価まで「道徳ノート活用」最新アイデア／オリジナルの仕掛けから保管方法まで「ワークシート活用」最新アイデア／他

授業準備のタイムマネジメント／授業のタイムマネジメント／テストのタイムマネジメント／レポート指導のタイムマネジメント／評価・成績処理のタイムマネジメント／１人１台端末活用のタイムマネジメント　　デジタル教材作成�@（Ｓｃｒａｔｃｈ）／他

達人の道徳授業開き／座席の配置から観葉植物まで　温かい教室環境づくりのアイデア５／激務の中でもすぐでき簡単！　授業準備のアイデア５／道徳の学び方がわかる！　オリエンテーションのアイデア５（小学校）／他

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０１　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業／０２　主体的に考える力をつける歴史授業　単元で考える視点と「問いの立て方」／０３　体験型授業×当事者意識　効果を高め現代につなぐポイント／他

“興味・関心”を高める「教材化」の技術／“問い”をもたせる「問題提示」の技術／“全員参加”を促す「指示」の技術／“考えるきっかけ”を与える「机間指導」の技術／“当たり前”を問い直す「ゆさぶり発問」の技術／他

［巻頭Ｓｐｅｃｉａｌ］作家探訪　椋鳩十の「思い」を読む／［誌上座談会］「大造じいさんとガン」の授業づくりを考える／「大造じいさんとガン」を読み深める　教材研究の目／実践「大造じいさんとガン」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン／他

［論説］いじめを許さない心を道徳授業でどう育てるか／［論説］ネットいじめ×ＧＩＧＡスクール時代のデジタル・シティズンシップ教育／いじめ教材の種類と活用における留意点／いじめを許さない心を育てる教科書教材セレクション／他

［論説］道徳授業で主体的に考え，議論するためには／「考え，議論する」道徳授業を支える教室づくり／考え，議論したくなる授業に変わるしかけ大全［授業編］／考え，議論したくなる授業に変わるしかけ大全［ツール・アイテム編］／他

国語教師の必携ツール＆アイテム／アナログ？デジタル？　私の逸品ツール＆アイテム／使わずにはいられないツール＆アイテム　場面別／使わずにはいられないツール＆アイテム　教材別／苦手さのある子とのツール＆アイテム

「おもしろ問題」で授業開き！／「学び合い」で授業開き！／数学教師としての引き出し＝授業のネタの数を増やそう

４月の学級づくり・授業開きで大切なこと／国語授業の基本スキルの大事なこと／１学期教材の授業プラン　小学校編／１学期教材の授業プラン　中学校編

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【提言】アフターコロナのマット運動／基礎感覚・技能を高めておく　つまずきをつくらない授業の組み立て方／つまずきづらい体をつくる　マット基礎感覚づくりの運動／６年間で学ぶマット運動の技と系統別つまずきポイント／他

１年を見通し，仕事に取り組もう／１年を見通す先輩教師のアドバイス＆エール／ミライを見通す　一歩先行く特別支援教育

０１　ゼロからわかる！社会科「授業開き」虎の巻／０２　事前準備でおさえておきたい！社会科授業の基本テクニック／０３　失敗しない！社会科「授業開き」１０の原則／０４　目指すゴールの姿から考える！バックキャスト思考型の授業開き―その利点と注意点／他

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