目次
- 特集 国語教材 徹底ビジュアル解剖
- 徹底解説 教材構造のつかみかた
- 構造を捉えると文章・作品の深層が見えてくる
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- 「挿絵」から探る教材研究の世界
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- ビジュアル解剖 国語教材研究 説明文編
- 小学校１年／どうぶつの赤ちゃん
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- 小学校２年／さけが大きくなるまで
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- 小学校３年／すがたをかえる大豆
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- 小学校４年／未来につなぐ工芸品
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- 小学校５年／想像力のスイッチを入れよう
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- 小学校６年／「永遠のごみ」プラスチック
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- 中学校１年／「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ
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- 中学校２年／君は「最後の晩餐」を知っているか
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- 中学校３年／async―同期しないこと／問いかける言葉
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- ビジュアル解剖 国語教材研究 文学編
- 小学校１年／たぬきの糸車
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- 小学校２年／スイミー
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- 小学校３年／ちいちゃんのかげおくり
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- 小学校４年／ごんぎつね
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- 小学校５年／たずねびと
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- 小学校６年／海の命
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- 中学校１年／少年の日の思い出
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- 中学校２年／ヒューマノイド
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- 中学校３年／故郷
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- ビジュアル整理 ＡＩで捗る教材研究法
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- ［巻頭連載］図解でわかる新学習指導要領のキーワード (第5回)
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- 世界一わかりやすい 今月の指導案図解 (第5回)
- 小１
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- 小２
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- ／
- 小３
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- 小４
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- 小５
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- 小６
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- 中１
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- 中２
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- 中３
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- 樋口綾香先生のおすすめ「教材研究」ストック (第5回)
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- 多様性を包摂する国語授業づくり (第5回)
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- みんなで読みたい 国語教育 この論文 (第5回)
- ／・
- 今月の「国語の学び」レポート (第5回)
- 〔今月の話題〕
- ／・
- 国語教育の実践情報 (第125回)
- 小学校
- ／
- 中学校
- ／
- わが県の国語ソムリエ (第171回)
- 鹿児島県
- ／
- 編集後記
- ／
- 今月号 掲載教材一覧
編集後記
本の企画・編集という仕事にはさまざまなプロセス・要素がありますが，その中でも最も上流に位置する過程で，多くの労力が割かれているのが，「プロットづくり」です。書籍や雑誌を通して伝えたいこと，感じ取っていただきたいことがあり，それがより伝わるためには，どんな流れ，どんな構成になっていたらよいのか。執筆者にとって筆が進めやすいのはどんな設計か。読み手が無理なく理解を積み上げられるのはどんな順序か。そのようなことを行き来しながら，執筆者や編集者の手によって，全体の骨組みがつくられていきます。
同じように，国語の教材研究においても，その入口（ないし，入口に近いところ）には，「構造をつかむ」という段階があるのだと思います。文学教材であれば，場面の展開や人物の関係，語りの視点の移り変わり等がどうなっているのか。説明文教材であれば，問いや主張，根拠の配置，段落相互の役割等がどうなっているのか。文章そのものの骨格を俯瞰し，構造を捉えることは，教材研究の大切な一歩です。そこで本特集では，さまざまな「教材の構成図」を大きく掲載しつつ，教材分析や授業構想のポイント，授業化のアイデアとともにご紹介いただいています。授業を見据え，教材研究のために描かれた「教材構成図」には，教材の性質のみならず，教材と向き合う先生方の視点や個性も，自然と表れてくるのではないかと考えます。本号が，個性を生かした教材研究への一助となれば幸いです。
／大江 文武
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明治図書
