「国語教育」のご紹介

提言・書くことが考えの形成・深化を促す／主体的・対話的で深い学びを実現する「書くこと」の指導とは／「書くこと」の学習過程と文章生成過程とは／他／第２特集　全国学力・学習状況調査を生かした資質・能力を育む授業づくり

提言・新学習指導要領を見据えた質の高い言語活動と教材研究／新学習指導要領が目指す質の高い言語活動とは／説明的文章の教材研究と言語活動のヒント／文学的文章の教材研究と言語活動のヒント／他／小特集　主体的・対話的で深い学びにつながるノート指導アイデア

提言・いまこそ育成したい　話す・聞く・話し合う力／新学習指導要領が目指す資質・能力と話す・聞く・話し合う力／話すこと・聞くことにおける主体的・対話的で深い学び／他／小特集　主体的・対話的で深い学びを目指す！夏期集会＆研究会情報

Ｐａｒｔ１　答申・学習指導要領を読み解く！新しい国語科の授業づくり／小学校／中学校／高等学校／Ｐａｒｔ２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり／何ができるようになるか／何を学ぶか／どのように学ぶか

提言・国語科における資質・能力と「主体的・対話的で深い学び」の実現とは／国語科で育成を目指す資質・能力と「主体的・対話的で深い学び」の実現／「主体的・対話的で深い学び」のための言語活動設定のポイント／他

巻頭特集　学習指導要領改訂案の概要―３つのポイントと改善の方向性／提言・資質・能力を育てる授業開き・授業づくり／思考・判断・表現力の育成と「考える国語」の授業開き・授業づくり／他／第２特集　「大村国語教室」に学ぶ授業づくり・環境づくり

提言・資質・能力を育成し深い学びを実現する学習評価とは／国語科で育成を目指す資質・能力と学習評価の方向性／国語科でのアクティブ・ラーニングの授業展開と評価／資質・能力を育成する多面的・多角的な評価とは／他

提言・資質・能力の育成を目指すカリキュラム・マネジメントとは／カリキュラム・マネジメントとは何か／カリキュラム・マネジメントで求められる管理職の役割／非管理職の役割とは／他／小特集　アクティブ・ラーニングを取り入れた文法の授業づくり

Ｐａｒｔ　１　次期学習指導要領の方向性とアクティブ・ラーニングの視点／教育課程全体と国語科のアクティブ・ラーニングの考え方／資質・能力とアクティブ・ラーニング／学力向上とアクティブ・ラーニング／学ぶ意欲とアクティブ・ラーニング／他

巻頭特集　次期学習指導要領　国語科の展望／提言・創造的・論理的思考力を育てる学習・指導の改善・充実とは／【小学校】創造的・論理的思考力を育てる学習・指導の改善・充実／他／第２特集　実社会・実生活に生かす書写・書道の授業づくり

提言・育成を目指す資質・能力を踏まえた学習活動とは／知識・技能を育成する学習活動のポイントと習得・活用・探究の学習活動／国語教育における知識・技能の育成の観点／小学校／中学校／他／小特集　国語授業力を鍛える！夏期集会＆研究会報告