「国語教育」のご紹介

［提案］苦手さを克服させる書くことの指導とは／書くこと指導における“苦手さ”と各学習過程における指導のポイント／書く力を劇的に伸ばす「２００字メソッド」教室活用アイデア／他／小特集　語彙力を伸ばす読書指導＆図書館活用

国語嫌いな子供が変わる授業づくりの原則／小学校　国語科嫌いな子供が変わる授業づくりの原則／中学校　国語科嫌いな子供が変わる授業づくりの原則／他／第２特集　平成３０年度全国学力・学習状況調査問題の見方・活かし方と授業アイデア

提言・授業名人に学ぶ　国語科・教材研究の極意／小学校　国語科・教材研究７つの極意／中学校　国語科・教材研究３つの極意／小学校　一流教師がやっている教材研究と授業アイデア／中学校　一流教師がやっている教材研究と授業アイデア

提言・移行期に取り組みたい！新学習指導要領スタートプラン／提案　小学校　深い学びを実現する授業改善のステップ／７つの視点で考える！小学校の授業改善プラン／他／小特集　授業の腕を上げる！夏期集会＆研究会情報

提言・思考力・表現力を伸ばすノート指導とは／これだけはおさえたい！ノート指導・きほんの「き」／小学校入門期　思考力・表現力を育成するための下準備となるノート指導／小学校中・高学年　自ら学ぶ力を獲得するためのノート指導／他

子どもが変わる！発問の鉄則・法則／授業が必ずうまくいく発問の鉄則／子どもが変わる発問術『ＡＳＫの法則（ｃ）』／子どもの主体性を引き出す学び合いの発問テクニック／名人に聞く！国語授業が変わる発問の技術／考える国語授業が成功する発問の要点／他

提言・国語授業の達人として子どもたちとの出会いを演出する／国語授業開き・授業づくりを成功させる秘訣とは／子どもが国語好きになる授業ネタとは／策略のある国語科授業開きとは／他／第２特集　音読・朗読・群読でつくる国語教室

提言・新学習指導要領が目指す国語学力と学習評価の在り方／新学習指導要領が目指す国語学力と学習評価の在り方／「学びの質」を高め、深い学びに導く授業と評価の在り方／小学校　「学びの質」を高め、深い学びに導く授業づくりと学習評価／他

提言・「言葉による見方・考え方」と「主体的・対話的で深い学び」／「見方・考え方」を働かせて実現する「深い学び」とは／提言・「言葉による見方・考え方」と「主体的・対話的で深い学び」／他／小特集　先行実施目前！国語科と外国語科との連携を考える

新学習指導要領国語を“評価”する―授業化と指導におけるポイント／第２特集　情報活用能力の育成で深い学びに導く―論理的な思考力を育む国語科授業づくり

提言・対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習とは／こと・もの・ひとでつくる対話的なグループ学習／ＡＬ型授業が成功する話し合い・グループ学習／対話的な話し合い指導と評価／他／小特集　話し合い・グループ学習を支える授業のアイスブレイク