雑誌「国語教育」2022年度の一覧

［巻頭論文］「ＡさせたいならＢと言え」が示す「発問・指示」の本質とは／国語科の「発問・指示」の磨き方／教材別でわかる！“ＡさせたいならＢと言え”「発問・指示」モデル／若手教師が知っておきたい！「発問・指示」のカンドコロ／他

「授業デザイン」をもっと工夫したい！／「授業テクニック」をもっと磨きたい！／「授業アイテム」をもっと使いこなしたい！／「指導アイデア」をもっと豊かにしたい！

【巻頭特集】「主体的な学び」と「主体的に学習に取り組む態度」―どう捉え，どう評価する？／小学校　「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア／中学校　「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア

小学校　ＩＣＴ＆１人１台端末を活用する　教材研究・授業づくりＤＸのポイント／小学校　教材研究・授業づくりＤＸ／中学校　ＩＣＴ＆１人１台端末を活用する　教材研究・授業づくりＤＸのポイント／中学校　教材研究・授業づくりＤＸ

［巻頭提言］定番教材「ごんぎつね」の魅力に迫る／［誌上座談会］「ごんぎつね」の授業づくりを考える／「ごんぎつね」を読み深める　教材研究の目／他／第２特集　令和４年度　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方

国語教師のＮＧ思考とＮＧ指導／「なぜ？」から見直す国語科のＮＧ指導

【提言】「書くこと」の指導を変える／文種別にアップデート！「書くこと」の指導を磨くスモールスキル／学習過程別にアップデート！「書くこと」の指導が変わるＩＣＴ活用スキル／他／小特集　授業の腕を上げる！　夏期集会＆研究会報告

［巻頭インタビュー］エンゲージメントと学びの環境のデザイン／主体的な学びを引き出す「エンゲージメント」のメカニズム／学習意欲を高める指導技術／学習意欲を高める活動アイデア

国語教師の読書術／国語教師の読書指導術

提言・令和の漢字学習を考える―本当につけたい力と指導法／国語教師なら押さえておきたい　漢字指導Ｑ＆Ａ／名人に学ぶ！　本当に力がつく漢字学習システム＆指導法／全学年　楽しく力がつく漢字学習ゲーム＆あそび／他

第１特集　ＩＣＴで実現する国語授業の「個別最適な学び」「協働的な学び」／第２特集　伝統校に学ぶ！授業づくり　「子どもの自立を支える」授業づくり　堀川小学校の実践