『特別支援教育の実践情報 2026年1月号 つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」』の詳細情報

　知的障害や発達障害のある子供たちは、日常の中で様々な“つまずき”を抱えています。そうしたつまずきを「困った行動」として表面的に捉えるのではなく、「この子が今、“何”に困っているのか」「“なぜ”そのような行動をとってしまうのか」「“どんな”支援を必要としているのか」を探ることが、特別支援教育の第一歩です。

　本特集では、インフォーマルなアセスメント（�@資料の整理、�A面接、�B観察）を中心に、現場で今日から使える子供理解の方法を紹介します。目の前にある資料をどう読み取るか、子供や保護者とどんな言葉でやりとりするか、授業の様子や休み時間の観察から何がわかるか。みとりの基礎となる具体的な視点やかかわりの工夫など、実践に即した内容を紹介します。

　子供一人一人と丁寧に向き合い、その子の「わからなさ」や「やりづらさ」に寄り添うことで、信頼関係が生まれ、指導の手立ても見えてくるのではないでしょうか。子供の姿を深く“みとる”ことで、「この仕事は面白い」「もっと知りたい」と感じられるようになってきます。それが、特別支援教育の醍醐味です。今回、そのような醍醐味をお伝えすることで、どっぷりと特別支援教育に浸っていただきたいと思います。

　子供が少しずつ「わかる」「できる」を実感し、自信を取り戻していく姿を、共に支えるために。本特集が、その第一歩となることを願っています。

　　　北海道教育大学札幌校　／山下　公司